Vecāki ir process, kurā vecāki tiek pieskaņoti bērna bioritmiem

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

Senatnē bērnus audzināja. Tagad viņi tiek audzināti, audzināti, apmācīti un pieradināti…

Māsu aprūpe ir viss process, kurā vecāki noskaņo bērna bioritmus un noskaņo bērnu uz Zemes biolauku. Izrādās, visas vecās slāvu "spēles mazajiem" (kā "varnas-vārnas", "trīs akas", "spilventiņi") nemaz nav spēles, bet gan medicīniskās procedūras, kuru pamatā ir akupunktūra.

Ja jūs vienkārši tinat, mazgājat un barojat savu mazuli, jūs par viņu rūpējaties.

Ja jūs vienlaikus sakāt kaut ko līdzīgu: "Ak, mans mīļais! Dod šo pildspalvu šeit, un šo - piedurknē. Un tagad mēs uzvilksim autiņu" - jūs viņu audzināt: jo cilvēkam tas ir jāzina. viņš ir mīlēts, ar viņiem sazinās un vispār ir pienācis laiks kādreiz sākt runāt.

Bet, ja jūs, mazgājot bērnu, izrunājat mazo piestu šādi:

Tātad, ja jūs barojat bērnu ar šiem spriedumiem-pestushki, tad jūs izveidojat ritmu, tiek iekļauti vispārējā zemes enerģijas plūsmā. Viss uz zemes ir pakļauts noteiktiem ritmiem: elpošana, asinsrite, hormonu ražošana… Diena un nakts, Mēness mēneši, bēgumi un bēgumi. Katra šūna darbojas savā ritmā. Uz to, starp citu, tiek veidotas sazvērestības pret slimībām: burvji noķer "veselīgu ritmu" un pielāgo tam slimo orgānu. Tātad katram pušumam - savs pantiņš.

Labākie folkloras paraugi palīdz vecākiem emocionāli un estētiski intensīvāku saziņu ar bērnu. Tomēr mūsdienās tos gandrīz nekad neizmanto saziņā ar mazuli. Kas slēpjas aiz noslēpumainā mazuļa "audzināšanas" koncepcijas? Un vai mūsdienu māmiņām tas ir vajadzīgs?

Ļubova Pavlova

Nosauktā Pirmsskolas vecuma centra vadošā pētniece A. V. Zaporožecs, psiholoģijas zinātņu kandidāts

Emocionālā komunikācija ir viena no vadošajām maza bērna attīstības līnijām, sākot no viņa pirmajiem dzīves mēnešiem. Mīļais mātes pieskāriens, viņas balss, dziedāšana, mīļas acis, pirmās rotaļas savienojumā ar poētisku vārdu – to visu sauca un sauc ietilpīgs vārds – folklora. Tautas pedagoģija ietver mazus bērnu dzejas žanrus: pestushki [1], bērnu dzejoļus, jokus, teicienus utt. Tie veidoja mātes pedagoģijas pamatu, kas pārbaudīta gadsimtiem ilgi. Un atliek vien brīnīties par tautas ģēniju, kuram poētiskā vārdā izdevās izteikt mātes mīlestības lielo spēku.

Vecvecmāmiņas vārds

Tautas pedagoģija ir izstrādājusi savus tradicionālos folkloras žanrus mazajiem. Tie visi ir nepretenciozi pēc satura un vienkārši pēc formas, taču tie ir pilni ar ievērojamu estētisku un didaktisku (no grieķu valodas didaktikós - pamācošs) cieņu. Vienkārša atskaņa, atkārtotas skaņu kombinācijas un vārdi, izsaukumi un emocionāli aicinājumi neviļus liek mazulim klausīties, uz mirkli sastingt, ieskatoties runātāja sejā. Folkloras unikālā oriģinalitāte ir īpaši vērtīga bērna aktivizēšanai periodā, kad viņam vēl nav izveidojusies labprātīga rīcība, uzmanība un reakcija uz vārdiem.

Jāpiebilst, ka visi žanri atbilst maza bērna psihofiziskajām iespējām, tāpēc tos var izmantot jau tagad, pievēršoties agras bērnības mikroperiodiem - no dzimšanas līdz 3 mēnešiem; no 3 līdz 6 mēnešiem; 6-9 mēneši; 9-12 mēneši Jaundzimušais bērns aug "ar lēcieniem un robežām". Mazulis intensīvi mainās ik pēc trim mēnešiem, tāpēc tiek izvirzīti jauni, sarežģītāki uzdevumi ķermeņa un roku kustību, runas prasmju, emocionālo izpausmju, kognitīvās reakcijas uz apkārtējo pasauli apgūšanā un, protams, komunikatīvo spēju saziņā ar pieaugušajiem. Interesanti, ka katram nosauktajam mikroperiodam iespējams atlasīt tautas darbus, kas precīzi atbilst tā ģenētiski noteiktajiem uzdevumiem. Tas attiecas arī uz 2. un 3. dzīves gadu.

Pestuški, bērnu atskaņas, joki, mēles griežamie, fabulas un formas mainītāji, kas atšķiras viens no otra pedagoģiskajā ievirzē, tiek ieviesti bērna dzīvē dažādos veidos atkarībā no vecuma.

Pestuški

Cūciņas ietver rotaļu mijiedarbību ar bērnu, kad pieaugušais veic kustības "viņa vietā", spēlējoties ar rokām un kājām. Mazulis joprojām var būt nepieejams tādām kustībām kā ķermeņa pagriezieni, viņš nevar mērķtiecīgi rīkoties ar rokām, nevar pats apsēsties, rāpot, piecelties pie balsta - tas viss viņam atnāks 1. dzīves gadā. Tieši šajā periodā māte audzina mazuli: spēlējas ar rociņām, glāsta mazuli pa vēderu, ar kājiņām taisa “stomperus”. Māte samīļo pamodušos mazuli, pieskaroties tam ar vieglām masāžas kustībām, maigi saka:

Vai:

Masāža, galvas grozīšana, rokturu mešana uz galvas, roku vicināšana ar mammas palīdzību utt.- tas viss ne tikai fiziski uzlabo mazuli, bet arī sniedz viņam lielu prieku. Ja tajā pašā laikā mamma jautri saka:

Pieaugušais nomet bērnu uz ceļiem un pēc tam izliekas, ka viņu nolaiž (saspiež ar ceļiem un noliek atpakaļ uz "zirga" ("kamanas", "ratiņi" utt.).

Labs ceļš

Labs ceļš

Tagad kaut kas ir kļuvis sliktāks

Tagad kaut kas ir kļuvis sliktāks

Nerātns, spēlējas,

Nerātns, spēlējas,

Uz tilta, zem tilta,

Uz tilta, zem tilta,

Boom bedrē

Noder vingrinājumi, kas sagatavo bērnu staigāšanas apguvei.

Izrunājot rīmētas rindas, māmiņa pārmaiņus sit uz muguras guļošajam mazulim pa pēdām, kas refleksīvi reaģē uz viegliem pieskārieniem. Tātad pieaugušajam veidojas staigāšanas ritma izjūta, kāpjot pāri vienai vai otrai kājai.

Kad bērns sāk apgūt pastaigas, palīgā nāk citi mazi suņi, piemēram:

Sakot šos pantus, māte tur mazuli aiz rokām un, atkāpjoties, maigi ved līdzi. Pantiņa ritms nosaka arī iešanas ritmu: "topi-topi", "tsaps-tsaps" sakrīt ar soļojoša bērna soļiem.

Bērnu var vadīt arī citādi: pieaugušais tur aiz padusēm un, plaši izplešot kājas, mudina pāriet pāri kājām.

Lielas pēdas

Ejot pa ceļu:

No augšas uz augšu,

Top-top-top

Mazas pēdiņas

Mēs skrējām pa taku:

Top-top-top, top-top-top

Top-top-top, top-top-top

Tie ir izklaidējoši bērnam un mazajiem suņiem, pateicoties kuriem viņš iemācās veikt ritmisku aplaudēšanu. Pieaugušais satver mazuļa rokas un, pievelkot to tuvāk, saka:

"Labi, labi,

kur tu biji? - Pie Annuškas

Ko tu ēd? - Pankūkas

Kur ir pankūkas? - Ēda…

Bez pankūkām!" (Bērna rokas ir izplestas)

Spēle turpinās. Pieaugušais iesaka doties uz Panichku:

Labi, labi,

kur tu biji? - Pie Paņečkas

Ko tu ēd? -Piparkūkas

Kur ir piparkūkas?

Ir paēduši…

Nekādas piparkūkas! (Bērna rokas ir izplestas)

Tad pieaugušais piedāvā "aiziet" uz Mikešku ēst riekstus, pēc tam uz Trošku ēst kartupeļus un pēc tam uz Seņečku pēc sēklām (pēc analoģijas). Svarīgi, lai rotaļājoties bērns iemācītos salikt plaukstas pie vārda "labi" un dziesmas ritmā izpildīt rotaļu kustības ar rokām.

Bērnu dzejoļi

Pamazām mazos pestuškus nomaina bērnu dzejoļi - tā sauc sprieduma dziesmas, kas pavada spēli ar pirkstiem, pildspalvām, galvu un kājām. Dzejolis no bērnudārza dzejoļiem atšķiras ar to, ka ir paredzēts paša bērna darbībai, kurš pats veic rotaļu kustības, korelē tās ar bērnudārza dzejoļa saturu: pirkstu kustības, plaukstu virpošana ("zibspuldzes"), paglaudīt rokturus ("plaukstas"), uzlikt pirkstus uz galvas ("ausīm") utt.

Tā, piemēram, bērniņam tiek pasniegta bērnu atskaņa "Labi, labi", lai iemācītu mazulim patstāvīgi veikt secīgu ķēdi, rotaļu darbības, kad mazulis ar pildspalvām taisa "zibspuldzes", tad sasit plaukstiņas.

Labi, labi

kur tu biji?

Pēc vecmāmiņas

Ko tu ēd?

Koshku

Vai tu esi dzēris?

Skābpiens

Garšīgi smuki

Kaška salda,

Jauka vecmāmiņa

Mēs dzērām, ēdām, shu-oo-oo …

Mēs lidojām mājās

Viņi sēdēja uz galvas,

Dāmas sāka dziedāt. (Bērns paceļ rokas, vicina viļņus un uzliek plaukstas uz galvas)

Bērnudārza dziesmā varat ievietot jebkuru vārdu: ir svarīgi, lai mazulis saprastu, ka mēs runājam par viņu. Viņu ļoti ieinteresēs, ja mamma ar lelli viņam priekšā spēlēs šo bērnu dzejoli:

Incītis, puncītis, puncis, izbārstīt

Nesēdi uz ceļa:

Mūsu lelle aizies

Izkritīs cauri puncītim! (Rotaļlietas kaķis tiek novietots staigājošās lelles ceļā un pēc tam noņemts.)

Vai:

Vācies no ceļa kaķis

Nāk lelle Taņečka,

Nāk lelle Taņečka,

Nekad nekritīs

Mazuļiem, sākoties 2. dzīves gadam, tiek piemeklēti bērnistabas dzejoļi, kas ne tikai pēc satura ir saprotami mazulim, bet arī atspoguļo viņa ierastās ikdienas dzīves mirkļus: barošana, gulēšana, mazgāšana, rotaļas utt.. Ir labi, ja pieaugušie pārzina folkloras vārdu un var “uzziedēt”, emocionāli bagātināt, šķiet, gluži parastas situācijas. Spēlējoties ar bērnu, palīdzot piecelties, var teikt:

Dybok, dybok,

Drīz Sašai būs gads

Dybok-dybok! Veselu gadu

Mazgājot var teikt:

Vodichka-vodichka,

Nomazgājiet mūsu seju

Lai acis spīdētu

Lai vaigi kļūtu sarkani

Lai mute smejas,

Lai sakostu zobu

Mazuļojot, mamma mīļi saka:

Ūdens ir šķidrs,

Bērns ir ātrs

Ūdens no pīles

Ar tievības bērnu

Nolaist ūdeni,

Un bērns augšā

Apģērbjot bērnu pastaigā, māte var viņu izklaidēt ar šādām rindām:

Mūsu Maša (Dasha, Sasha, Katya) ir maza,

Viņai ir alenkas kažoks,

Mala ir bebrs,

Melnbrūna Maša

Māmiņu, auklīšu vēlme audzināt bērnu stipru, veselīgu un labi barotu radīja daudzus teicienus, ar kuru palīdzību tika mēģināts pabarot bērnu, dot pienu, pacienāt ar pīrāgu, palutināt pankūkas, želeju utt..

Atnāca ķīselis

Es apsēdos uz soliņa

Es apsēdos uz soliņa

Viņš lika Olenkai ēst

Ir iespējama arī ļoti īsa versija:

Vāram putru

Mēs pabarosim Sašu

Mīlestība pret bērnu, pieķeršanās un mātes maigums izpaužas šādās rindās:

Mūsu mazulis dārzā

Kā ābols medū

Ir svarīgi, lai māte vienlaikus smaida un viņas runa ir ļoti emocionāla:

Uz ozola, uz ozola

Šeit sēž divas mazas meitenes

Viņu kakli ir zili

Viņiem ir zelta spalvas,

Sarkanie kaftāni

Zilas kabatas

Viņi sēž uz ozola,

Viņi savā starpā saka:

Viss par Galenku

Viss par mazo…

Kopš šo bērnu dzejoļu parādīšanās ir pagājuši daudzi gadi, un līdz šim tie nav zaudējuši savu aktualitāti. Un šodien bērni, tāpat kā vienmēr, no saviem mīļajiem sagaida uzmanību, rūpes, mīlestību, kas izpaužas ne tikai darbībās, bet arī laipnā vārdā. Svarīgi ir ne tikai mīlēt savu mazuli, bet arī spēt emocionāli, spilgti un skaisti izteikt savas jūtas. Tautas vārds ir nepārspējams "skolotājs": tāpēc pieaugušajiem ir jāapgūst tautas mākslas tehnikas un, sazinoties ar mazuli, tās prasmīgi "ieauž" ikdienas runā.

Jāpatur prātā, ka mazam bērnam nozīmīgas ir ne tikai sarunas, stāsti par kaut ko vai kādu. Viņam ir jābūt līdzdalībniekam notiekošajā un jādzird no pieaugušā cilvēka tiešu aicinājumu pie sevis, lai konkrētā situācijā sajustu mammas, tēta vai vecmāmiņas u.c. attieksmi, saprastu viņu šī brīža noskaņojumu.

Gaišajā mazajā mājā

Lizuša ir izaugusi

Cilvēki viņu mīl

Visi baloži viņu

Variants zēnam:

Kurš ir mūsu labais?

Kurš ir izskatīgs?

Koļa ir laba,

Jauks celis

Šajā gadījumā jūs varat glāstīt bērnam pa galvu, turēt rokturus un vadīt apaļo deju.

Joki

Kā atzīmē mazo poētiskās folkloras pētnieki, pestuškos un bērnu atskaņās apvienoti visi svarīgākie spēles komponenti: vārdu radīšana, vizualizācija, ritms un pamācība. Vēl vairāk no šīm iezīmēm ir redzamas jokos.

Joki atšķiras no pestuškiem un bērnu dzejoļiem ar to, ka tie nav saistīti ar spēļu kustībām. Bet viņiem ir kaut kāds pasaku sižets. Šie darbi paredzēti 2. - 3. dzīves gada bērniem, kuriem jau ir sakrājušies zināmi priekšstati par pasauli. Mazuļa zināšanas par apkārtējiem priekšmetiem un parādībām ir saistītas ar viņa zināšanām par cilvēku un cilvēka darbību. Tāpēc tautas darbos visi dzīvnieki rīkojas kā cilvēki, viņu rīcība tiek vērtēta no cilvēka loģikas viedokļa. Piemēram:

Šādi darbi jālasa emocionāli, pat mākslinieciski, mainot balss stiprumu un augstumu, intonatīvi izceļot semantisko saturu. Bērnam ir jāsaprot, ko tieši jūs vēlaties viņam pateikt, uz ko jūs pievēršat viņa uzmanību. Protams, nepieciešamas krāsainas ilustrācijas, attēli, kas atbalsta interesi par poētisko tekstu vizuālā līmenī. Jokus var saukt par skanīgām dinamiskām bildēm no dzīvnieku, putnu un pat kukaiņu dzīves, taču tajā pašā laikā tie atspoguļo cilvēku attiecības. Tāpēc šis žanrs sniedz lielisku materiālu gan vides iepazīšanai, gan maza bērna sociālajai attīstībai: alegoriskā, rotaļīgā, izklaidējošā formā mazulis gūst priekšstatu par pasauli.

Uz ratiem sēž vāvere

Viņa pārdod riekstus:

Lapsas māsa,

Zvirbulis, zīlīte,

Resnajam lācim,

Zainkes ūsas,

Kam šallē,

Kam goiterā,

Kuram tas interesē

Izteiksmīgi izlasījis šo joku, varat aicināt bērnu aplūkot ilustrāciju, nosaukt visus uzskaitītos dzīvniekus, jautāt par tiem raksturīgajām ārējām iezīmēm utt. Vārdu “pārdod”, kas atbilst joku oriģināltekstam, nodarbībās ar mazuli var aizstāt ar “izdala”. Šo situāciju vajadzētu attēlot spēlējoties ar rotaļlietām: vāvere izturas pret saviem draugiem, un viņi, saņēmuši riekstu, pateicas viņai. Jūs varat beigt šo nodarbību ar vārdiem:

“Un mūsu Galenka ir rokturī

Palīdzi sev, Galenka, savai veselībai

Joki ir kā apgleznotas ligzdas lelles vai koka mehāniskās rotaļlietas, kur viss ir spilgti un tēlaini. Visi varoņi ir apveltīti ar atmiņā paliekošām iezīmēm: Galka ir “zilā saulīte”, gailim “zelta ķemme un zīda bārda”, vistai ir lazdu rubeņi, bet vecmāmiņas zosis “viena pelēka, otra balta”. Skanīgi epiteti un dinamiski attēli - viss ir piepildīts ar gaišu un zaigojošu daudzkrāsu: debeszili ziedi, kas smaida saulei, gailis, kas "agri ceļas un skaļi dzied", "zvana saule" dāsni lej "zeltu logā" utt..:

Gailis, gailis,

Zelta ķemmīšgliemene,

Sviesta galva,

Ščelkova bārda,

Ka tu celies agri

Dziedi skaļi

Vai neļaujat bērniem gulēt?

vai:

Kazu apgrūtinājumi

Noslogots ikdienā:

Viņa - lai grauztu garšaugus,

Viņa - skriet uz upi,

Viņa - lai sargā kazu,

Aizsargājiet mazus bērnus

Lai vilks nezog,

Lai lācis neceļ

Tā ka lapsa-lapsa

Es tos neņēmu līdzi

Fabulas

Īpašs joku veids ir fabulas dziesmas un formu maiņas, kas palīdz bērnam saprast īsto un fantastisko, stiprina bērnu pareizā pasaules uztverē un izjūtā. Tā ir fabulu augstā pedagoģiskā vērtība.

Meža dēļ, kalnu dēļ

Nāk vectēvs Jegors

Pats uz zirga,

Sieva uz govs

Bērni uz teļiem

Mazbērni uz bērniem

Vai:

Bija svarīgs rācenis,

Katra vecmāmiņa brīnījās:

Viena diena

Jūs nevarat iet apkārt

Viss ciems ēda

Visu nedēļu

Daiļliteratūras, kurās apzināti tiek izspiestas patiesas kopsakarības, ir paredzētas vecākiem bērniem, kuriem jau ir pietiekama dzīves pieredze, lai izjustu aprakstītās situācijas paradoksu. Šādu dzejoļu lasīšana veicina domas brīvības, iztēles un, galvenais, humora izjūtas attīstību. Mazi bērni (līdz 3 gadu vecumam) paradoksus uztver kā realitāti. Svarīgi, lai mazulis pieaugušā balsī sadzird pārsteigumu un saprot, ka notiek kaut kas neticams.

Tautas poētiskais vārds, kas adresēts bērniem, ir nepieciešams ne tikai viņiem, bet arī pieaugušajiem, lai paustu savu mīlestību pret bērnu, maigumu, rūpes, pārliecību, ka viņš aug vesels un skaists, stiprs un gudrs. Šajos darbos nav nekādu pilnveidojumu, taču starp rindiņām lasāms tik daudz, ka folkloru mazajiem bez pārspīlējuma var saukt par tautas didaktikas līdzekli, iepazīstinot bērnus ar poētisko vārdu, garīgi bagātinot un fiziski attīstot.

[1] No vārda "barot" - senos laikos tas nozīmēja auklēt mazu bērnu, rūpēties par viņu. Tagad to biežāk lieto pārnestā nozīmē – rūpīgi, ar mīlestību augt, izglītot.