Cietums prātam

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

Kāpēc ir lieki un ļoti kaitīgi sūtīt bērnu uz skolu? Dīvains jautājums… Drīzāk brīnos, kāpēc gudri izglītoti pilsētnieki, īpaši karjeras augstumus un materiālo nodrošinājumu sasniegušie, lauž savus bērnus, nevainīgi ieslodzot viņus uz vienpadsmit gadiem šajā Sistēmā.

Jā, protams, pagājušajos gadsimtos ciemos Skolotājs bija daudz attīstītāks un finansiāli nodrošinātāks, viņam bija augstāks sociālais statuss un kultūras līmenis nekā bērnu vecākiem. Un tagad?

Arī tad muižnieki savus bērnus skolās nelaida, mācības organizēja mājās.

Kāpēc bērnam ir vajadzīga skola un kāpēc tā vajadzīga vecākiem?

Strādājošiem vecākiem ir ļoti ērti ievietot bērnu noliktavas telpā minimālā uzraudzībā, mierinot sevi, ka visi tā dara. Dīvaināks izskatās nestrādājošo māšu stāvoklis ar turīgu vīru, kuras ir tik ļoti noslogotas no pašu bērniem, ka pat atdod uz ilgāku laiku… Šķiet, ka šie bērni ir dzemdēti tikai tāpēc, lai sevi nodrošinātu. naudas un sabiedriskās domas ziņā gandrīz visi to būtu darījuši.

Bērnam skola gandrīz nekad nav vajadzīga. Vēl neesmu satikusi nevienu bērnu, kurš atvaļinājumu vietā vēlētos turpināt iet uz skolu oktobra beigās. Jā, protams, bērns grib papļāpāt vai spēlēties ar draugiem, bet ne sēdēt klasē. Proti, ja bērnam tiek nodrošināta ērta komunikācija ārpus skolas, skolas apmeklēšana bērnam pilnībā zaudē savu nozīmi.

Skola bērniem neko nemāca.

Tagad apskatīsim populāros sociālos mītus, kas liek vecākiem bez prāta sakropļot savus bērnus.

Pirmais mīts: SKOLA MĀC (dod bērnam zināšanas, izglītību)

Mūsdienu pilsētas bērni dodas uz skolu, jau prot lasīt, rakstīt un skaitīt. Citas skolā iegūtās zināšanas netiek izmantotas pieaugušo dzīvē. Skolas mācību programma sastāv no nejauša faktu kopuma, kas jāiegaumē. Kāpēc tos atcerēties? Yandex atbildēs uz visiem jautājumiem daudz labāk. Tie no bērniem, kuri izvēlēsies atbilstošo specializāciju, atkal mācīsies fiziku vai ķīmiju. Pārējie pēc skolas beigšanas nevar atcerēties, ko viņiem mācīja visus šos drūmos gadus.

Ņemot vērā, ka skolas mācību saturs nav mainījies jau daudzus gadu desmitus un bērna rokraksts tajā ir daudz svarīgāks par aklu rakstīšanu ar desmit pirkstiem uz datora tastatūras, skola nesniedz bērnam nekādas patiesi noderīgas zināšanas un prasmes turpmākiem panākumiem. pieaugušo dzīvē. Pat ja pieņemam, ka šis konkrētais faktu kopums skolas priekšmeta iegaumēšanai bērnam patiešām ir tik nepieciešams, to var dot desmitreiz ātrāk.

Ko veiksmīgi dara pasniedzēji, simts stundās iemācot bērnam to, ko skolotājs nav iemācījis 10 gados un tūkstoš stundās.

Vispār tā ir ļoti dīvaina sistēma, kad tūkstoš stundu stiepjas vairāku gadu garumā. Jau institūtā katru priekšmetu pusgadu vai gadu māca lielākos blokos. Un ļoti dīvaina mācību metode, kad bērni ir spiesti mierīgi sēdēt un kaut ko klausīties.

Daudzu reflektantu vecāku pieredze liecina, ka vairāku gadu mācību priekšmeta apgūšana - vairāk nekā tūkstotis stundu skolā plus mājasdarbi - nepalīdz studentam apgūt priekšmetu tādā apjomā, kas ir pietiekams, lai iestātos labā augstskolā. Pēdējos divos mācību gados tiek pieņemts darbā audzinātājs, kurš bērnam mācību priekšmetu māca no jauna – parasti pietiek ar simts stundām, lai būtu starp labākajiem klasē.

Uzskatu, ka pasniedzēju (vai datorprogrammas, interesantas mācību grāmatas ar dzīvu tekstu, izglītojošas filmas, specializētos pulciņus un kursus) var apgūt jau pašā sākumā, 5.-6.-7.klasē, nemocot bērnu, iepriekš ar šo tūkstoš stundu.. Un brīvajā laikā bērns var atrast kaut ko sev tīkamu, SKOLAS VIETĀ.

Skola traucē bērnu socializācijai.

Otrais mīts: SKOLA IR NEPIECIEŠAMA bērna socializācijai

Socializācija ir process, kurā indivīds asimilē uzvedības modeļus, psiholoģiskās attieksmes, sociālās normas un vērtības, zināšanas, prasmes, kas ļauj viņam veiksmīgi darboties sabiedrībā. (Wikipedia)

Ko var uzskatīt par panākumu sabiedrībā? Kurus mēs uzskatām par veiksmīgiem cilvēkiem? Parasti viņi ir labi zināmi profesionāļi, kuri nopelna labu naudu savā amatā. Cienījamie cilvēki, kuri ļoti efektīvi dara savu darbu un saņem par to pienācīgu naudu.

Jebkurā jomā. Varbūt uzņēmēji - uzņēmumu īpašnieki.

Augstākie vadītāji. Galvenās valdības amatpersonas. Ievērojami sabiedriskie darbinieki. Populāri sportisti, mākslinieki, rakstnieki.

Šie cilvēki, pirmkārt, izceļas ar spēju sasniegt savus mērķus. Domāšanas ātrums. Spēja rīkoties. Aktivitāte. Gribas spēks. Neatlaidība. Un, kā likums, viņi pieliek daudz pūļu, lai sasniegtu rezultātu. Viņi zina, kā nepadot lietu pusceļā. Teicamas komunikācijas prasmes - pārrunas, pārdošana, publiska uzstāšanās, efektīvas sociālās attiecības. Prasme pieņemt lēmumus uzreiz un darīt tos uzreiz. Stresa izturība. Ātrs kvalitatīvs darbs ar informāciju. Spēja koncentrēties uz vienu lietu, atmetot visu pārējo. Novērošana. Intuīcija. Jutīgums. Līdera prasmes. Spēja izdarīt izvēli un būt par tām atbildīgam. Sirsnīga aizraušanās ar savu darbu. Un ne tikai ar savu biznesu - viņu interese par dzīvi un izziņas darbība bieži vien nav sliktāka par pirmsskolas vecuma bērniem. Viņi zina, kā atteikties no nevajadzīgām lietām.

Viņi prot atrast labus skolotājus (mentorus) un ātri apgūst to, kas ir svarīgs viņu attīstībai un karjerai.

Domājiet sistemātiski un viegli ieņemiet metapozīciju.

Vai skolā šīs īpašības māca?

Drīzāk ir otrādi.

Visus skolas gadus ir redzams, ka runa nav par kādu sirsnīgu entuziasmu - pat ja skolēnam izdodas aizrauties ar pāris priekšmetiem, tos nevar izvēlēties, atsakoties no neinteresantajiem. Tos nevar padziļināti apgūt skolā. Visbiežāk viņi tiek aizvesti ārpus skolas.

Nevienu neinteresē rezultāta sasniegšana – atskanēja zvans, un tev ir pienākums atteikties no nepabeigtā un doties uz nākamo nodarbību.

Visiem 11 gadus veciem bērniem māca, ka rezultāts ir nevajadzīgs un nav svarīgs.

Jebkurš bizness ir jāpārtrauc sarunas vidū.

Domāšanas ātrums? Kad mērķauditorija ir vidējie zemnieki vai vāji studenti? Ar novecojušām neefektīvām mācību metodēm? Kad ar pilnīgu intelektuālu atkarību no skolotāja ir pieļaujama tikai iepriekš izskanējušu faktu nepārdomāta atkārtošana? Skolēnu ar lielu domāšanas ātrumu klasē vienkārši neinteresē. Labākajā gadījumā skolotājs vienkārši netraucē viņam lasīt zem rakstāmgalda.

Gribas spēks? Aktivitāte? Sistēma pieliks visas pūles, lai bērns būtu paklausīgs. “Esi kā visi citi. Nolaid galvu, vai tā ir dzīves gudrība, kas nepieciešama pieaugušo panākumiem sabiedrībā?

Skolā nemāca kvalitatīvu darbu ar informāciju – lielākā daļa vidusskolēnu stulbi nesaprot lasīto tekstu, neprot analizēt un formulēt galveno domu.

Atbildība par izvēli? Tātad studentiem nav dota izvēle.

Sarunas un publiska uzstāšanās? Attīstīt intuīciju un jūtīgumu?

Līdera prasmes? Spēja rīkoties? Programmā vispār nav iekļauts.

Prasme atteikties no nevajadzīgā ir jāaizstāj ar pretējo – spēju gadiem ilgi paciest nevajadzīgo un nederīgo.

Iekšējās atsauces vietā bērnos skolotāja personā veidojas emocionāla atkarība no citu bieži vien aizspriedumainiem viedokļiem. Tas notiek uz studenta pilnīgas kontroles fona. Bērnam nav tiesību nesodīti paust savu viedokli.

Ak, par labiem skolotājiem skolā var tikai sapņot. Biežāk nekā nē, daži pilsētas vecāki ir mazāk izglītoti un mazāk veiksmīgi sabiedrībā nekā skolotāji, lai dotu priekšroku skolotājam kā piemēram, kam sekot. Ar mūsdienu skolotājiem notiek tā sauktā “dubultā negatīvā atlase”: pirmkārt, skolotāju sagatavošanas iestādēs iestājas tie, kuri nevarēja iegūt punktus prestižākā augstskolā, un tad skolā paliek strādāt tikai vismazākā absolventu iniciatīva. pārējie atrod augstāk atalgotu un prestižu darbu.

Vispār vienīgā sabiedrība, kas pieaugušā vecumā izskatās pēc skolas, ir cietums. Bet ieslodzītajiem tur ir vieglāk nekā bērniem: viņi ir dažāda vecuma, ar dažādām interesēm, viņi nav spiesti nodarboties ar neinteresantu biznesu. Tur viņi saprot, par ko viņi tiek sodīti. Viņi tiks atbrīvoti ātrāk nekā pēc 11 gadiem, ja viņi nebūs saņēmuši sodu par slepkavību.

Vai skolas klase ir pieaugušo sabiedrības paraugs? Tā nav taisnība – es personīgi nedzīvoju pasaulē, kur visi cilvēki ir viena vecuma; kur viņiem nav kopīgu interešu, kur esmu spiests pakļauties maz atalgotam lūzerim; kur neatkarīgi no tā, kā es aizrāvos ar biznesu, pēc 45 minūtēm zvana man tas būtu jāatstāj, nesasniedzot rezultātu un jāskrien uz citu istabu.

Pieaugušajiem ir izvēle: ko darīt (un jūs vienmēr varat mainīt darbu un priekšnieku), ar ko sazināties, kas jāuzskata par rezultātu, kādas ir intereses.

Mūsdienu pasaulē bērna audzināšana, izglītošana un socializācija ir vecāku atbildība. Sūtot bērnu uz skolu, mēs vienkārši sakārtojam lietas, lai viņš mums netraucē. Mēs tagad uzlabojam savu dzīvi viņa turpmākās karjeras un laimes dēļ.