Kāpēc mūsu bērni klusē?

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

Tendence šādu problēmu pieaugumam pēdējos 20 gadus ir vērojama visā pasaulē. Bet, ja 70. gadu sākumā šādi traucējumi bija tikai 4% bērnu, tad šodien bērnu ar šo diagnozi skaits ir pieaudzis gandrīz septiņas reizes. Līdz ar šo tendenci viena no pieprasītākajām profesijām drīzumā būs logopēds-defektologs.

Runa ir nepieciešams nosacījums cilvēka pilnvērtīgai attīstībai, jo tā ir ne tikai saziņas līdzeklis, bet arī domāšanas, iztēles, uzvedības kontroles, savu jūtu un sevis kā cilvēka apzināšanās līdzeklis. Lai saprastu problēmu, ir svarīgi zināt, ka runa var būt aktīva un pasīva. Aktīvā runa ir tieši tas, ko bērns saka, t.i. var to pateikt skaļi. Pasīvs izpaužas kā kāda cita runas izpratne, piemēram, jūs lūdzat bērnam iedot tālruni, un viņš jums iedod tālruni, nevis kaut ko citu, kas atrodas viņa redzeslokā. Tas atšķir karoti no dakšiņas, krēslu no ķebļa, konfekti no zīmuļa, protams, ar nosacījumu, ka pats nejauc nosaukumus.

Bērniem aktīvās un pasīvās runas formas attīstība nenotiek vienlaicīgi. Tiek uzskatīts, ka bērns vispirms iemācās saprast kāda cita runu, vienkārši klausoties citos, un pēc tam sāk runāt pats. Tas ir, viņa pasīvā runa attīstās agrāk. Taču jāņem vērā, ka jau no pirmajām dzīves nedēļām bērns atpazīst mātes runas iezīmes un jau šajā periodā iemācās aktīvi runāt. Tāpēc ir svarīgi sākt runāt ar mazuli pēc iespējas agrāk. Paradoksāli, bet daudzi vecāki neuzskata par vajadzīgu runāt ar mazuļiem, neredzot viņos cilvēku un pieņemot, ka viņi joprojām neko nesaprot, tad kāpēc vispār mocīt gaisu kratīt.

Mēģināsim noskaidrot, kādi ir runas attīstības kavēšanās iemesli un kāpēc mūsu bērni spītīgi "atsakās" ar mums runāt.

Reģistratūrā ir trīs gadus vecs mazulis. Ieejot kabinetā, viņš aizlido man garām spilgtās rotaļlietas virzienā, pie manis pat neapstājoties. Šķiet, ka birojā nav neviena cita, izņemot viņu. Kamēr bērns ir aizņemts ar rotaļlietu, viņš neatbild uz jautājumiem, nereaģē uz stimuliem, un pat mamma ne ar ko nevar piesaistīt viņa uzmanību. Bet mazulim rotaļlieta kļuva garlaicīgi, un viņš, pagriezis skatienu uz māti, teica: "A-aa". Mamma izņem no somas kompota pudeli un pasniedz puisim. Viņš ir apmierināts. Tikai viņa pati zina, ko nozīmēja šis "ah-aa", bet pēc reakcijas ir skaidrs, ka viņa "uzminēja". Visas tikšanās laikā izskanēja vēl vairāki izstiepti patskaņi, uz kuriem mamma reaģē acumirklī, kā burvis, izvelkot no somas ēdienu, rotaļlietas un citus bērnam interesantus priekšmetus. Drīz vien mazulim apnika visas šīs manipulācijas, un viņš velk uz jau izvilkto skaļo "A-aaaa!" Mamma reaģē uz šo signālu, izņemot tableti no maisa iekšām. No šī brīža mazulis nomierinās, un neko nevar darīt, lai novērstu viņa uzmanību no lolotā sīkrīka. Šis nav konkrēts piemērs, šis ir tipisks gadījums.

Runas traucējumiem var būt daudz iemeslu, un aizkavēta runas attīstība bieži vien ir vesela vairāk vai mazāk izlabojamu problēmu kompleksa rezultāts. Bet daudz svarīgāk ir pamanīt dažas neatbilstības agrākos posmos, un tad var izvairīties no daudzām problēmām.

Pirmā lieta, ko es iesaku, ir pārbaudīt bērna dzirdi. Principā, ja runa ir par problēmām, otolaringologa apmeklējums nebūs lieks. Zinu gadījumu, kad, uzņemot skolā, bērnam tika atklāti dzirdes traucējumi. Pirms tam kāds dabiski spējīgs zēns bija iemācījies lasīt no lūpām. Problēma kļuva skaidra, kad svešinieku artikulācija, runājot ar viņu, ļoti atšķīrās no viņa tuvinieku artikulācijas. Otolaringologs var konstatēt arī citu problēmu - pārāk īsu frenum vai pārāk lielu mēli, kas var radīt grūtības runāt, kā rezultātā bērns dod priekšroku klusēšanai.

Runas attīstības kavēšanos var konstatēt arī neirologs. Tāpēc nevajadzētu izlaist plānotos braucienus uz to ieteiktajā laika posmā. Atcerieties, ka cilvēka runa sāk veidoties no dzimšanas, un, pirms bērns izrunā pirmo vārdu, viņa runa iziet cauri tādiem attīstības posmiem kā dungošana un pļāpāšana. Šo posmu neesamību var konstatēt neirologs. Ir gadījumi, kad runas attīstības aizkavēšanās "prevē" citas vienlaikus diagnozes - dzemdību apstākļus, grūtniecību, ģenētiskus traucējumus, patoloģisku (paaugstinātu vai pazeminātu) muskuļu tonusu utt.

Jums jāapzinās, ka aizkavēta runas attīstība ir viena no galvenajām bērnības autisma pazīmēm. Ja bērnam ir runas attīstības atpalicība un kontaktu vēlmes trūkuma simptomi, var pieņemt, ka šis bērns ir autisms. Šādi bērni nesmaida, neatdzīvojas, ieraugot savus vecākus, bieži vien neskatās acīs. Bet jums nav tiesību pašam diagnosticēt šādu bērnu. Tikai kvalificēts bērnu psihiatrs var diagnosticēt autismu. Psihologam arī uz to nav tiesību, viņš var tikai pieņemt, bet diagnozes noteikšanai nosūtīs bērnu pie ārsta. Iet vai neiet pie psihiatra, protams, ir jūsu izvēle, taču, lai pilnībā pielāgotu bērnu reālās dzīves apstākļiem, jums būs daudzējādā ziņā jāmaina priekšstati par bērniem un tāpēc pilnībā jāuztver realitāte.

Tagad par "ikdienišķajiem" runas kavēšanās iemesliem.

Sauksim pirmo - "nomierinošs gadžets". Protams, tajā laikā, kamēr mazulim rokās ir lolotā planšete vai telefons, mamma paspēj uzvārīt boršču, izmazgāt un pakārt drēbes, pabarot mazo brāli, tēti un pat pastaigāties ar suni… dzīve ", - ne tikai problēmas ar runu, viņš ir nesaskaņots, viņam ir izteikti agresijas uzliesmojumi, problēmas ar ēšanu, aizmigšanu, viņš ilgstoši nevar nomierināties ar minimālu kairinājumu. Ir svarīgi saprast, ka maza cilvēka smadzenes attīstās secībā, kas ietver kvalitatīvas pārejas no viena attīstības posma uz otru, kur katra iepriekšējā ir turpmāko posmu jeb attīstības stadiju pamatā.

Manipulācijas ar objektiem darbība ir galvenā zīdaiņa vecumā, kam seko uz objektu orientēta darbība. Bērns šajā periodā attīstās, pētot apkārtējās pasaules objektus. Un šajā periodā īsts kubs mazuļa rokās to tieši attīsta. Viņš to var paņemt rokā, mutē, laizīt, mest uz grīdas, uzsist pa citu kubu utt. Bet planšetdatora ekrānā esošajam kubam nav mazulim nepieciešamo īpašību kopuma, un, protams, tas nevar stimulēt smadzeņu attīstību, dot izpratni par objektu īpašībām un īpašībām. Galu galā visu virtuālo objektu īpašības ir vienādas - plakans, gluds ekrāns! Un lepnums, ar kādu vecāki viens otram lepojas ar to, cik gudri mazulis rīkojas ar planšetdatoru, ir absolūti nepatiesa ziņa. Tāpēc noteikums numur viens: līdz trim gadiem - bez sīkrīkiem! Datorspēles bērna darbībā var ieviest tikai pēc tam, kad viņš ir apguvis tradicionālos bērnu darbības veidus – zīmēšanu, konstruēšanu, uztveri un stāstīšanu. Kad mazulis iemācās patstāvīgi spēlēt parastās bērnu spēles - lomu spēles, manipulatīvās, motoriskās, loģiskās.

Smalko motoriku attīstība ir atsevišķa saruna. Daudzi jau zina, ka smalko motoriku attīstība kaut kā brīnumaini ietekmē runas attīstību, un mātes ar mātes dedzību liek mazuļiem darboties ar pirkstiem. Patiešām, cilvēka smadzenes ir veidotas tā, ka, vienkāršā valodā runājot, ir savienotas smadzeņu zonas, kas ir atbildīgas par runu un smalko motoriku, un, attīstot vienu apgabalu, mēs stimulējam citas. To, starp citu, bieži lieto pieaugušajiem ar smadzeņu bojājumiem (insultu). Rehabilitācijas procesā viņiem ieteicams adīt, izšūt, veidot skulptūras utt. Bet smalko motoriku nevar attīstīt, neattīstot vispārējās, un tā ir bērna spēja veikli un koordinēti kustēties. Piemēram, mest un noķert bumbu, lēkt, sinhroni kustināt rokas, staigāt pa kāpnēm un pa "apmali" (bērniem tas ļoti patīk!). Dažkārt vienkārši vingrinājumi kustību koordinēšanai – tēlniecība, zīmēšana ar zīmuļiem, pogāšana, šņorēšana – var nopietni stimulēt runas attīstību. Svarīgi ir arī saprast apgrieztos procesus: ja runas un motorikas centri ir tik saistīti, tad sist bērna rokām ir stingri aizliegts! Atcerēsimies Oskara balvu ieguvušo filmu "Karaļa runa", kur Anglijas karalis Džordžs VI piedzīvo lielas grūtības no bērnībā iegūtās stostīšanās: tēvs sita viņam pa rokām, pārmācījoties rakstīt ar labo roku, jo topošais karalis. bija kreilis.

Bieži runas attīstību, dīvainā kārtā, kavē bilingvālā vide. Mūsdienu pasaulē milzīgs skaits ģimeņu sastāv no dažādu valodu kultūru cilvēkiem un ir bilingvāls vai daudzvalodu. Bērniem, kas dzīvo daudzvalodu ģimenē, runas attīstībā ir savdabīgas iezīmes. Bet normāla bilingvālās runas attīstība veidosies ar nosacījumu, ka bērns pastāvīgi dzird šo runu un ja viņam nav garīgās atpalicības.

Tiek uzskatīts, ka daudzvalodīgi bērni lēnāk apgūst runas izrunas daļu un lēnāk uztver arī skaņu kombinācijas valodā. Bet, pirmkārt, daudz kas ir atkarīgs no pašu valodu īpatnībām: valodas, kas ir līdzīgas gramatiskajās konstrukcijās un izrunā, tiek apgūtas vieglāk un ātrāk nekā pilnīgi atšķirīgas (tomēr, tāpat kā pieaugušie). Jo lielāka ir viena un tā paša vārda izrunas atšķirība mātes un tēva valodā, jo grūtāk to apgūt. Bērnam ir jāiemācās ne tikai noteiktu priekšmetu verbālais nosaukums, bet arī tie savā starpā jākorelē vienā un otrā valodā. Runas apguves process var būt nedaudz pagarināts laikā, jo informācijas asimilācijas apjoms tiek palielināts divas līdz trīs reizes (pamatojoties uz valodu skaitu), taču tas nekādā veidā neietekmē vispārējo garīgo un motorisko attīstību.. Bet šeit svarīgs nosacījums atsevišķas lingvistiskās vides klātbūtnei - katram vecākam ar bērnu jārunā savā valodā, nevis jāaizņemas vārdi no citas valodas. Vienkārši sakot, bērnam ir jādzird atsauces runa no vecākiem, nevis suržika, bērns vienmēr ir "jālabo", ja, runājot vienā valodā, viņš lieto vārdus no citas. Secinājumi šajā jautājumā ir jūsu ziņā.

Un visbrīnišķīgākajā veidā runas kavēšanās izpaužas īpaši gādīgu māšu bērniem. Šādas mātes, būdamas ārkārtīgi perfekcionistes, vienkārši nedod bērnam iespēju runāt. Viņi uztver mazuļa vēlmes ar plaukstas kustību, paceltām uzacīm vai lūpu kaktiņu novirzēm. Un tādam bērnam vienkārši nav jārunā! Viņu saprot pat ne no pusvārda, bet ar pusburtu! Anekdote precīzi ilustrē situāciju:

Vienā ģimenē bija vienīgais dēls, kurš neko neteica. Zēnu vilka pie dažādiem profesoriem un logopēdiem, bet viņi tikai paraustīja plecus un neko nevarēja izdarīt. Laiks pagāja, zēnam palika septiņi gadi. Kādu rītu, kad visa ģimene brokasto, viņš pēkšņi skaidri un gaiši pateica: "Kāpēc putra ir pārsālīta?" Vecāki skraidīja apkārt, rosījās, jautāja: "Kāpēc jūs iepriekš nerunājāt?", Un viņš viņiem atbild: "Tātad iepriekš viss bija kārtībā!"

Runa ir darbība, kurai ir sava struktūra. Un pirmajā posmā svarīga ir VAJADZĪBA runāt. Un tas neradīsies, ja māte ar bērna pirmo žestu iedos viņam to, ko viņš vēlas, un strādās par "tulkotāju" pārējai pasaulei. Bērnam šī situācija ir ļoti ērta, un maz ticams, ka pats mazulis šo komfortu nevēlēsies izslēgt, no turienes viņš ir jānogādā vecākiem uz verbālo saziņu. Bērnam ir jāsaprot, ka viņam ir vajadzīga runa, ka bez tās viņš nesaņems to, ko vēlas.

Ņemot vērā visu iepriekš minēto, jums ir jāsaprot, ka, lai kādas būtu sākotnējās runas attīstības kavēšanās problēmas, galvenais iemesls var būt tas, ka paši vecāki neuzskata par vajadzīgu daudz runāt ar savu bērnu. Pietiekami nedzirdot pieaugušo runu, neredzot artikulāciju un nespējot to atdarināt, mazulis runas attīstībā atpaliks. Mēs nedrīkstam aizmirst, ka runa un garīgā attīstība ir cieši saistītas, un runa, kas nav izveidota laikā, var izraisīt garīgās attīstības nobīdi. Bērna runas attīstībai, pirmkārt, ir jārada labvēlīgi apstākļi. Vissvarīgākais ir pēc iespējas vairāk runāt ar savu bērnu. Viņam pastāvīgi jādzird viņam adresēta runa, nevis no TV ekrāna. Lai to izdarītu, jums pastāvīgi jākomentē visas ikdienas situācijas un notikumi mazuļa dzīvē. Piemēram, gatavošanās iet uz bērnudārzu, gultas uzkopšana, pastaiga, ēšana. Ir svarīgi aprakstīt visu, ko redzat kopā ar savu bērnu, visu, ko darāt, un visu, ko jūtat, nosaucot visu vienkāršos vārdos, cenšoties neizmantot pārāk garus un sarežģītus vārdus. Runas attīstībā palīdz dzejoļu lasīšana un iegaumēšana, skaitītāju skaitīšana, ko var pavadīt darbības, kas atspoguļo notiekošā būtību.

Mūsu bērni aug jaunos vecāku pilnīgas nodarbinātības apstākļos, un diemžēl viņu problēmas ir pieaugušo jauno dzīves apstākļu, steidzīgās dzīves un laika trūkuma rezultāts. Taču ir svarīgi saprast, ka šajā situācijā nevarēsi reaģēt kā strauss, un cerība, ka viss atrisināsies pats no sevis un bērns "pēkšņi" ierunāsies, ir pārāk maza, pat neskatoties uz vecmāmiņu apliecinājumiem..

Jekaterina Goltsberga

Par vārdu maģisko spēku, ko mamma saka savam bērnam

Kad tikko sākām cīņu par vecāko dēlu, viens psihiatrs – neskaitot visu dīvaino un nelietderīgo – mums uzdāvināja milzīgu dāvanu. Viņš runāja par eksperimentu, kas tika veikts kaut kur Anglijā (es varu kļūdīties, jo viss notiek pēc viņa vārdiem).

Slimo bērnu mātes katru vakaru veica vienkāršu rituālu. Pēc bērna aizmigšanas viņi gaidīja aktīvo miega fāzi - tas ir apmēram piecpadsmit minūtes vēlāk. Un tad viņi bērnam teica vienkāršus vārdus:

"Es mīlu Tevi. ES ar tevi lepojos. Es ļoti priecājos, ka tu esi mans dēls. Tu esi man labākais dēls."

Teksts ir apmēram šāds – visiem vienāds.

Un viņi salīdzināja šos bērnus ar citiem - ar līdzīgām diagnozēm, bet kuru mātes viņiem naktī neko nečukstēja. Zīdaiņi, kuri saņēma mammas ikvakara mīlestības apliecinājumus, atveseļojās daudz ātrāk. Tāda ir mātes maģija.

Gandrīz nekavējoties sākām to īstenot. Daudz vienkāršāk – atšķirībā no vairuma terapiju, tā ir bezmaksas, vienmēr pa rokai. Sākumā teicu to, ko prasīja scenārijs. Tad viņa sāka improvizēt. Ir pagājuši pieci gadi, un es joprojām čukstu saviem zēniem dažādus vārdus. Katram no viņiem un gandrīz katru vakaru.

Man ir grūti runāt par konkrētiem rezultātiem, bet Dani vairs nav autisma. Un esmu pārliecināts, ka maniem čukstiem bija sava loma. Bet tomēr ir kaut kas, ko tas dod man un bērniem. To ir svarīgi saprast – maģija darbojas abpusēji! Gan māte, gan bērns saņem ļoti svarīgu lietu. Katram ir savs "kaut kas svarīgs".

Ko tas dara?

Tuvības sajūta ar katru no bērniem. Tā ir nesalīdzināma sajūta. Neatkarīgi no tā, cik veci viņi ir, miega laikā viņi izskatās kā mazi eņģeļi. Dienas laikā viņus apskaut vai turēt rokās nav nemaz tik vienkārši – viņiem jau ir tik daudz darāmā! Un naktī es apskauju katru no viņiem, runājot par to, kas ir svarīgs mums abiem. Un es jūtu, kā mūsu tuvība aug un kļūst stiprāka.

Individuāls laiks katram. Dienu straumē es ne vienmēr varu veltīt personīgo laiku visiem. Biežāk mēs visi esam kopā, kā viena komanda. Mēs spēlējamies, komunicējam, ēdam – visi kopā. Taču šajā brīdī katrs no viņiem ir īpašs. Jo es katram saku dažādus vārdus. Pamatojoties uz to, ko tagad vēlaties un kas jums jāpasaka šim konkrētajam mazulim.

Es varu pateikt kaut ko svarīgu, kas dienas laikā var nebūt dzirdams. Dienas ir dažādas. Dažreiz no informācijas vai saldumu pārpilnības mazuļi var uzvesties ne pārāk labi, un tas sarežģī mūsu saziņu. Bet, kad es viņiem naktī čukstu ausī par to, cik ļoti es viņus mīlu, tas viss paliek pagātnē. Strīdi, nesaprašanās, aizvainojumi.

Bērns jūt mīlestību. Reiz lasīju, ka bērnam bieži jāsaka šāda frāze: "Vai jūs zināt, ja mēs varētu izvēlēties, tad no visiem pasaules bērniem mēs izvēlētos jūs." Kad es pirmo reizi to teicu Matvejam, viņš bija gandarīts un vienlaikus pārsteigts. Viņš staigāja apkārt un atkārtoja: "Kas, tiešām es???". Tā es sapratu, ka bērniem ir ļoti svarīgi sajust, ka viņi ir īpaši, ka viņi ir svarīgi un vajadzīgi, tieši tādi, kādi viņi ir. Tagad šī frāze kopā ar "Vai es tev šodien teicu, ka es tevi mīlu?" stingri nostiprinājies mūsu dzīvē. Turklāt Matvejs - tā kā viņš līdz šim ir runīgākais - vienmēr atbildot saka, ka izvēlētos mūs par vecākiem un noteikti izvēlētos savus brāļus.

Es pastāvīgi saku svarīgas frāzes. Zvaigznāju terapijā ir tāda lieta kā "atļaujas frāzes" - frāzes, kuras mēs sakām konstelācijas laikā, un tās maina cilvēku attieksmi, dziedina viņu dvēseles. Vārdi parasti ir vienkārši – par mīlestību, pieņemšanu, nožēlu. Tā es atklāju, ka, ja tu bērniem saki svarīgas frāzes naktī, tad daudzas problēmas atrisinās pašas no sevis. Piemēram, ar hierarhiju ģimenē. Kas ir frāzes un ko es parasti saku:

• "Es esmu tava māte, un tu esi mans dēls" - šī frāze palīdz, ja nejūtat saikni ar bērnu, proti, garīgo saikni. Un arī tad, ja jums ir salauzta hierarhija - un nav skaidrs, kura ir kura māte.

• “Es esmu liels, bet tu – mazs” – šī frāze atkal ir par hierarhiju. Un turklāt viņa palīdz augt attiecībās ar bērniem. Bērni ir ļoti atviegloti, kad mamma beidzot kļūst pieaugusi.

• “Es dodu, un tu ņem” – tas atkal ir par hierarhiju, par enerģijas plūsmu. Palīdz, ja mamma mēģina “izpumpēt” enerģiju no bērniem.

• "Tu esi man labākais dēls." Šeit jūs varat pievienot vēl vienu bērna pasūtījumu. Galu galā man, piemēram, ir nevis viens dēls, bet trīs. Un katrs no tiem ir labs savā vietā.

• "Tu esi tieši tāds dēls, kāds mums ir vajadzīgs." Tas palīdz bērnam sajust savu vērtību, savu “labestību”. Īpaši iesaku frāzi tiem, kas nemitīgi salīdzina savu bērnu ar citiem – ne viņam par labu.

• "Tev nekas nav jādara manis dēļ, es mīlu tevi tādu, kāds tu esi." Daudzi būs sašutuši. Bet frāze nav par trauku nemazgāšanu. Bet drīzāk manis dēļ jūs nedrīkstat nēsāt vispārējo dinamiku.

• "Es ļoti priecājos, ka jūs esat." Īpaši palīdz tiem, kuriem bērns nebija īpaši iekārojams.

• "Es priecājos, ka tu esi zēns." Ja, piemēram, jūs gribējāt meiteni un ilgu laiku nevarējāt pieņemt sava bērna dzimumu.

• “Mēs ar tēti tevi ļoti mīlam, tu esi mūsu dēls” – atslēgas vārds šeit ir “mūsu”. Tas palīdz, ja jums ir tendence uz bērniem vilkt, vilkt un dalīties.

• "Tu esi tāds pats kā tavs tētis", "Tavs tētis tev ir labākais tētis", "Es atļauju mīlēt tēti un atņemt no viņa" - ja tev ir konflikts ar bērna tēvu, ja viņš neaudzina. mazulis vai jūs strīdaties … Bet pat tiem vecākiem, kuri ir kopā, frāze var noderēt. Ja māte nepieņem tēvu un neļauj viņam aktīvi nodarboties ar bērnu.

•"Es tiešām atvainojos". Frāze ir piemērota, ja dienas laikā jums bija kautiņš, nebija sapratnes, sodīja, salūzāt. Nelūdziet piedošanu – tas sagrauj hierarhiju. Bet ir vērts atvainoties un pateikt, ka jums ļoti žēl.

•"ES ar tevi lepojos". Tas ir īpaši noderīgi, ja jūs mēģināt izveidot bērnu no tā, kas viņš nav – un kurš, iespējams, nekad nebūs. Tas palīdz arī tiem bērniem, kuri ļoti atšķiras no citiem – īpašiem, piemēram.

•"Es mīlu Tevi". Trīs burvju vārdi no visa. Ja šī sajūta viņos ir ielikta. Tas ir, ja jūs automātiski neizrunājat dažas zilbes un burtus, bet izelpojat mīlestības apliecinājumu no visas sirds.

Kā izvēlēties frāzes?

Var un vajag izmēģināt dažādus. Un jūs sapratīsiet, kuri no tiem ir svarīgi un nepieciešami jums un jūsu bērnam tagad. Piemēram, es pati pamanu, ka pēc šīs frāzes, kas man šodien ir ļoti svarīga, notiek dziļa izelpa - pati par sevi. Iekšā kaut kas atslābina.

Tāpat ir ar bērnu. Kad viņam tagad ir svarīgi kaut ko dzirdēt, piemēram, ka jūs ar viņu lepojaties, viņš izelpo un atslābina. Skaties. Dažreiz šādas pazīmes nav uzreiz pamanāmas, dažreiz tās nav tik spilgtas. Bet parasti ir viens kritērijs – kaut kāda relaksācija.

Jums ir jāpieskaņojas burvju frāžu izrunāšanai. To nevar izdarīt, kā jau teicu, mehāniski. Ir svarīgi pieiet procesam ar dvēseli, nevis bēgot. Piemēram, tagad es atkārtošu to trīs minūtes uz papīra lapas, un viss būs kārtībā. Visgrūtākais darbs notiek iekšā. Lai vārdi būtu maģiski, tie ir jāuzlādē ar šo maģiju. Un lādiņš, kas vajadzīgs mūsu bērniem, ir mūsu sirdī.

Dažreiz, lai pateiktu tik vienkāršus vārdus, vispirms ir jāpasaka kaut kas līdzīgs saviem vecākiem (sirdī). Zinu meitenes, kuras pirmajās nodarbībās raudāja par guļošu mazuli. No pašas bērnības sāpēm. Bet maģija ir maģija, jo tā dziedina. Ieskaitot mūsu mātes sirdis.

Sesijai nevajadzētu būt garai. Tas ir tikai trīs līdz piecas minūtes. Bet ļoti emocionāli spraigas piecas minūtes. Ir svarīgi to darīt regulāri un pamazām. Maziem solīšiem. Tā vietā, lai reizi nedēļā mēģinātu pačukstēt trīs stundas mīlestības. Mēs ēdam vairākas reizes katru dienu, un mēs to nedarām tikai svētdienās, vai ne?

Un turklāt neaizmirstiet šādas frāzes pateikt dienas laikā, starp reizēm, bez iemesla. Apskaujiet viņus tāpat, ja gājāt garām. Sasit pakausī, kas atrodas blakus. Tas ir kaut kas tāds, ko bērni atcerēsies visu mūžu. Un visticamāk, tas ir tas, ko viņi atcerēsies.

Nenovērtējiet par zemu mātes vārdu spēku. Lai to atzītu, atcerieties, kādus savas mātes vārdus jūs atceraties tagad, pēc trīsdesmit, četrdesmit gadiem. Un kuras no tām jums bija svarīgas.

Šī maģija jums vienmēr ir pieejama, nemaksā naudu, jums nav nepieciešams nekas īpašs. Vienkārši pagaidiet, kamēr mazulis saldi nošņauks – un iečukstīs viņam ausī kaut ko svarīgu.

"Es mīlu Tevi. ES ar tevi lepojos. Tu esi labākais dēls man un tētim"

Kas var būt vienkāršāks un maģiskāks par tādiem vārdiem, ko saka mīlošas mātes sirds?

Olga Vaļajeva