Tabletes ietekme uz bērna smadzenēm

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

Pārsvarā lielākā daļa vecāku, kuri pēc maniem ieteikumiem ir ierobežojuši saviem bērniem pieeju planšetdatoriem un datoriem, atzīmē, ka bērni ir kļuvuši manāmi mierīgāki, centīgāki, ka viņiem ir radusies interese par grāmatām, zīmēšanu, celtniecības blokiem, tā tālāk.

“Anna Viktorovna, viņš ir tik gudrs! Paskaties - planšetdatorā, telefonā viņš atrod sev vajadzīgās multenes. Mēs iesūknējām attīstošās spēles viņa planšetdatorā, viņš tiek galā ar jebkuru loģisku uzdevumu. Puzles? Nē, viņam tie nepatīk, bet planšetdatorā viņš tos savāc lieliski! Grāmatas? Nu protams mēģinājām viņu lasīt, bet viņš neklausa, bēg… viņam nepatīk grāmatas. Viņš ir gudrs zēns, bet nevēlas spēlēties ar bērniem. Un mēs esam noraizējušies par viņa runas attīstību …"

Uz manu konsultāciju ieradās mūsdienīgi jauni vecāki, kuri ir nobažījušies par 3 gadus vecās Mišutkas runu un emocionālo attīstību. Bija smagas dzemdības, ārsti veica hipoksiju, bet tajā pašā laikā bērna pirmais dzīves gads bija salīdzinoši drošs. Tikai tagad slikti gulēju. Toņa problēmas bija nelielas. Bet kopumā viss ir kārtībā, viņš ne ar ko neatšķīrās no vienaudžiem. Un tagad viņi pamanīja, ka zēns nerunā labi - teikumi ir īsi, vārdu skaits ir ierobežots, un biežāk viņš ar žestiem cenšas parādīt, kas viņam nepieciešams. Ārsti lika gan autismu, gan runas atpalicību, citi teica, ka viss kārtībā, vajag pagaidīt līdz 3, 5 - 4 gadiem.

Un manā praktiskajā darbā tādu gadījumu ir ļoti daudz. Bērniem nepatīk spēlēties ar klucīšiem, nemontē mozaīkas, neinteresējas par grāmatām. Taču par prieku vecākiem viņi apbrīnojami ātri risina mīklas planšetdatorā. Un vecāki visos iespējamos veidos viņus atbalsta, bieži vien nedomājot, cik daudz viņi kaitē savam mazulim. Kāds ir šis kaitējums? Pirmkārt, planšetdators, kā arī dators un televizors noliedz paša bērna izziņas darbību. Viņam nekas nav jāizdomā, nav jāmēģina kaut ko mainīt, kaut kā ietekmēt spēles gaitu. Viss ir dots. Viņam tikai jāievēro noteikts algoritms vai pat vienkārši jāskatās uz ekrānu, kur viņam pat nav jācenšas noturēt uzmanību, jo spilgti, piesātināti, strauji mainīgi kadri paši piesaistīja viņa uzmanību. Vienkārši padomājiet par to, ar ko tas varētu draudēt nākotnē. Aug cilvēks, kuram nevajag būt aktīvam, par kuru vienmēr kaut kas vai kāds izlems.

Otrkārt, bērns kļūst neinteresējošs par reālo pasauli. Vai bērnam, kurš saliek piramīdu ar pirkstu uz ekrāna, ieinteresēs parasta piramīda, kubi? Maz ticams. Reālajā pasaulē nav tik spilgtas krāsas, nav smieklīgu un jautru pasaku varoņu, nav aplausu un mūzikas skaņas, kamēr nākamais gredzens ir pareizi nolaists piramīdā. Bērns sāk redzēt reālo pasauli kā neglītu, garlaicīgu. Vai esat skatījušies, ko skolēni dara tagad starpbrīžos starp stundām? Vai viņi runā, spēlē tic-tac-toe vai varbūt skraida pa klasi? Nu, iespējams, par laimi, dažreiz viņi joprojām skrien. Bet lielākoties katrs sēž ar savu gadžetu. Kāpēc? Jo bērnam vairāk interesē virtuālā pasaule, nevis reālā.

Treškārt, cieš emocionāli-gribas un runas attīstība. Tas ir īpaši izteikts, ja planšetdators nokļūst 2-4 gadus veca bērna rokās. Tā kā reālā pasaule kļūst neinteresanta, viņš arvien vairāk dod priekšroku komunikācijai, mijiedarbībai ar cilvēkiem, elektronisko spēļu izstrādei. Un tad bērnudārza skolotājas atzīmē, ka bērns necenšas spēlēties ar bērniem, un paši vecāki redz, ka viņu bērns rotaļu laukumā pārsvarā spēlē viens pats. Un kā gan citādi attīstīt runu, ja ne saziņas veidā ar citiem? Tā nu sanāk, ka mūsdienu bērns 3 gadus vecs spēj atrast sev nepieciešamo spēli savas mammas telefonā, bet nevar pieiet pie cita bērna, lai viņam palūgtu rotaļlietu. Pašlaik es nedomāju par bērniem ar autisma spektra traucējumiem vai bērniem ar attīstības kavēšanos. Es runāju par normatīvi attīstošiem bērniem, un bērniem ar nelieliem attīstības traucējumiem.

Atgriezīsimies pie zēna Mišas. Būtu maldīgi uzskatīt, ka pie vainas ir planšete. Hipoksija dzemdību laikā, traucēts tonuss un miega traucējumi pirmajā dzīves gadā mums liecina, ka viņam ir atsevišķu smadzeņu struktūru deficīts, proti, subkortikālās struktūras, kas ir pamats gan emociju, gan kognitīvo funkciju attīstībai. Tas ir, viņam ir priekšnoteikumi attīstības traucējumiem, un viss pārējais ir atkarīgs no tā, cik vecāki var organizēt viņam attīstošu vidi. Lai piesātinātu subkortikālās struktūras, bērnam ir nepieciešamas divas pamata lietas: kustība un sajūta. Ir nepieciešams pēc iespējas labāk barot viņa sensoromotoro sfēru. Bērnam jāskrien, jālec, jākāpj, un ne tikai jākāpj vienā un tajā pašā slidkalniņā, bet vēlams akmeņos, kalnos, kokos (protams, ar tēta un mammas atbalstu). Peļķes, dubļi - dīvainā kārtā bērnam arī vajag. Viņam jāspēlējas ne tikai ar sausām, bet arī slapjām smiltīm. Jo daudzveidīgākas būs sajūtas, jo vairāk kustību, jo labāk attīstīsies subkortekss, jo attīstītāks būs bērns. Ko dara planšetdators? Viņš zog no subkorteksa. Un vispār visas agrīnās attīstības aktivitātes, kas saistītas ar lasīšanu, rakstīšanu, svešvalodu apguvi - tās visas nozog no apakšgarozas. Tā kā lasīšana, rakstīšana, valodas ir ļoti enerģiju patērējošas aktivitātes. Tos veic, izmantojot pārklājošās struktūras, proti, smadzeņu garozu. Un tajā periodā, kad bērnam jāattīsta subkortekss (kustības + sajūtas), mēs izmantojam tabletes garozas attīstībai (lasīšana, rakstīšana, svešvalodas). Un smadzeņu enerģijas resursi ir ierobežoti. Mācot bērnam 3 gadu vecumā angļu valodu uz planšetdatora (un ne tikai uz planšetdatora), mēs tādējādi ņemam resursus no apakšgarozas, dodot tos līdzi. Un tas atkal spokos, ja ne tagad, tad vēlāk.

Pārsvarā lielākā daļa vecāku, kuri pēc maniem ieteikumiem ir ierobežojuši saviem bērniem pieeju planšetdatoriem un datoriem, atzīmē, ka bērni ir kļuvuši manāmi mierīgāki, centīgāki, ka viņiem ir radusies interese par grāmatām, zīmēšanu, celtniecības blokiem, tā tālāk. Jums vienkārši jāsagaida brīdis, kad bērns pieprasa viņam ieslēgt multfilmu, nepakļauties viņa manipulācijām, nebaidīties no viņa dusmu lēkmēm. Un, ja jūs to izturēsit, jūs būsiet pārsteigts, atklājot, ka tas mainās mūsu acu priekšā un mainās uz labo pusi.