No kā pusaudži baidās?

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

Rezultātā viņi nezina, kā nodarboties ar sevi, izvairās no tikšanās ar sevi, no kā, savukārt, viņi nezina un pat baidās no savas iekšējās pasaules.

Eksperimenta ietvaros dalībnieks piekrita astoņas stundas (nepārtraukti) pavadīt vienatnē, ar sevi, neizmantojot nekādus saziņas līdzekļus (telefonu, internetu), neskaitot datoru vai citus sīkrīkus, kā arī radio un televīziju. Visas pārējās cilvēka darbības - spēlēšana, lasīšana, rakstīšana, amatniecība, zīmēšana, modelēšana, dziedāšana, muzicēšana, pastaigas utt.

Eksperimenta laikā dalībnieki, ja vēlējās, varēja veikt piezīmes par savu stāvokli, rīcību un domām, kas ienāca prātā.

Jau nākamajā dienā pēc eksperimenta viņiem bija jāierodas manā birojā un jāpastāsta, kā viss gāja.

Ja rodas smags sasprindzinājums vai citi traucējoši simptomi, eksperiments nekavējoties jāpārtrauc un jāreģistrē tā pārtraukšanas laiks un, ja iespējams, iemesls.

Manā eksperimentā galvenokārt piedalījās pusaudži, kuri ierodas manā klīnikā. Viņu vecāki tika brīdināti un piekrita nodrošināt saviem bērniem astoņas stundas vientulības.

Visa ideja man šķita pilnīgi droša. Es atzīstu, ka kļūdījos.

Eksperimentā piedalījās 68 pusaudži vecumā no 12 līdz 18 gadiem: 31 zēns un 37 meitenes. Noveda eksperimentu līdz beigām (tas ir, astoņas stundas pavadījām vienatnē ar sevi) TRĪS pusaudži: divi zēni un meitene.

Septiņi izdzīvoja piecas (vai vairāk) stundas. Pārējie ir mazāki.

Eksperimenta pārtraukšanas iemeslus pusaudži skaidroja ļoti vienmuļi: “Es vairs nevarēju”, “Man likās, ka es tūlīt uzsprāgšu”, “Mana galva pārplīsīs”.

Divdesmit meitenēm un septiņiem zēniem bija tieši veģetatīvie simptomi: karstuma viļņi vai drebuļi, reibonis, slikta dūša, svīšana, sausa mute, roku vai lūpu trīce, sāpes vēderā vai krūtīs, kā arī sajūta, ka mati uz galvas "kustinās".

Gandrīz visi izjuta trauksmi, bailes, kas piecos sasniedza gandrīz "panikas lēkmes" smagumu.

Trīs no viņiem radīja domas par pašnāvību.

Situācijas novitāte, interese un prieks no satikšanās ar sevi gandrīz visiem pazuda līdz otrās vai trešās stundas sākumam. Tikai desmit no tiem, kas pārtrauca eksperimentu, izjuta trauksmi pēc trīs (vai vairāk) stundu vientulības.

Varonīgā meitene, kas pabeidza eksperimentu, man atnesa dienasgrāmatu, kurā viņa astoņas stundas sīki aprakstīja savu stāvokli. Šeit jau mani mati sāka kustēties (ar šausmām).

Ko eksperimenta laikā darīja mani pusaudži?

gatavots ēdiens, ēda;

esat lasījis vai mēģinājis lasīt, pildīja dažus skolas uzdevumus (tas bija brīvdienās, bet aiz izmisuma daudzi paķēra savas mācību grāmatas);

skatījās ārā pa logu vai klīda pa dzīvokli;

izgāja ārā un devās uz veikalu vai kafejnīcu (eksperimenta noteikumi aizliedza sazināties, bet viņi nolēma, ka pārdevēji vai kasieri neskaita);

salikt puzles vai Lego konstruktorus;

zīmēja vai mēģināja gleznot;

mazgāti;

uzkopa istabu vai dzīvokli;

spēlējās ar suni vai kaķi;

trenējās uz simulatoriem vai vingroja;

pierakstīja savas jūtas vai domas, uzrakstīja vēstuli uz papīra;

spēlēja ģitāru, klavieres (viena - uz flautas);

trīs rakstīja dzeju vai prozu;

viens zēns gandrīz piecas stundas braukāja pa pilsētu ar autobusiem un trolejbusiem;

viena meitene izšuva uz audekla;

viens zēns devās uz atrakciju parku un trīs stundu laikā nonāca līdz vemšanai;

viens jauneklis nostaigāja Pēterburgu no gala līdz galam, apmēram 25 km;

viena meitene devās uz Politiskās vēstures muzeju un vēl viens zēns devās uz zoodārzu;

viena meitene lūdzās.

Gandrīz visi kādā brīdī mēģināja aizmigt, taču nevienam tas neizdevās, galvā uzmācīgi griezās “stulbas” domas.

Pēc eksperimenta pārtraukšanas 14 pusaudži devās uz sociālajiem tīkliem, 20 zvanīja draugiem pa mobilajiem telefoniem, trīs zvanīja vecākiem, pieci devās uz draugu mājām vai pagalmu. Pārējie ieslēdza televizoru vai iegrima datorspēlēs. Turklāt gandrīz visi un gandrīz uzreiz ieslēdza mūziku vai ielika austiņas ausīs.

Visas bailes un simptomi pazuda uzreiz pēc eksperimenta pārtraukšanas.

63 pusaudži ar atpakaļejošu spēku atzina eksperimentu par noderīgu un interesantu sevis izzināšanai. Seši to atkārtoja paši un apgalvo, ka no otrās (trešās, piektās) reizes viņiem tas izdevās.

Analizējot to, kas ar viņiem notika eksperimenta laikā, 51 cilvēks lietoja frāzes "atkarība", "izrādās, es nevaru dzīvot bez …", "devas", "atcelšanas", "atcelšanas sindroms", "man vajag". visu laiku …", "izkāpiet ar adatu, "un tā tālāk. Visi bez izņēmuma teica, ka ir šausmīgi pārsteigti par domām, kas eksperimenta laikā iešāvās prātā, bet nav izdevies" tās rūpīgi izpētīt to vispārējā stāvokļa pasliktināšanās dēļ.

Viens no diviem zēniem, kurš veiksmīgi pabeidza eksperimentu, pavadīja astoņas stundas, līmējot burukuģa modeli, ar pārtraukumu ēdienam un pastaigai ar suni. Cits (manu paziņu dēls - pētnieku asistenti) vispirms izjauca un sistematizēja savas kolekcijas, pēc tam pārstādīja ziedus. Ne viens, ne otrs eksperimenta laikā nav piedzīvojis nekādas negatīvas emocijas un nemanījis "dīvainu" domu rašanos.

Saņemot šādus rezultātus, es, atklāti sakot, mazliet nobijos. Jo hipotēze ir hipotēze, bet kad tā apstiprinās šādi… Bet jāņem vērā arī tas, ka manā eksperimentā nepiedalījās visi, bet tikai tie, kas ieinteresējās un piekrita.

Jekaterina Murašova

Bērnu tiesību aizsardzība vai savtīguma audzināšana

Internetā iepazinos ar šo demotivatoru un atcerējos, ka viena kolēģe, pieņemot ģimenes ar "grūtiem" bērniem, vienmēr uzdod vienu un to pašu jautājumu: vai bērnam ir kādi mājas darbi? Vispārējie mājsaimniecības darbi neietver telpas uzkopšanu vai skolas mājasdarbu pildīšanu. Runa ir par darbu nevis sev, bet visas ģimenes labā. Atbilde visbiežāk ir apmulsusi negatīva. Ģimenēs, kurās viss ir vairāk vai mazāk labi, aina ir tieši tāda pati.

Viņš jau visu laiku ir aizņemts. No rīta skola, vakarā peldēšana,”saka vecāki. Viņus var saprast, vēlas, lai bērns lieku apsvērumu dēļ nesaspringst, ir gatavi atdot visu savas attīstības, turpmāko panākumu labā. Un bērns tikmēr pierod dzīvot tikai sev.

Galu galā visa viņa darbība ir vērsta tikai uz viņa dzīves kvalitātes uzlabošanu.

Es atceros, ka bērnībā mums visiem bija savi pienākumi. Kāds mazgāja traukus, kādam bija jāuzkopj dzīvoklis. Tā tas bija ne tikai manā ģimenē. Tā tas bija manu klasesbiedru un draugu ģimenēs pagalmā.

Taču tagad mājsaimniecības darbi pēkšņi kļuvuši par kaut ko tādu, no kā bērni jāsargā. Iemesls tam ir jaunā ideoloģija par “bērnu tiesību aizsardzību”, kas jau ir nonākusi pie mums uz planētas. Mūsu vecākus šī mēma ļoti mulsināja. Šo izteicienu sākām lietot tik aktīvi, ka aizmirsām, ka pienākumiem jābūt arī bērniem.

Tikmēr darbs – tāds, kas nenāk par labu sev, bet citiem – ir viens no svarīgākajiem tikumiskās audzināšanas faktoriem. Piemēram, slavenais mājas skolotājs Vasilijs Aleksandrovičs Sukhomlinskis uzskatīja, ka, ja bērns iemācās strādāt citu cilvēku labā un tas viņam sagādāja prieku, tad viņš nevar kļūt par ļaunu cilvēku.

“Bērnībai nevajadzētu būt pastāvīgiem svētkiem; ja nav bērniem iespējama darba stresa, darba laime bērnam paliek nepieejama … cilvēcisko attiecību bagātība atklājas darbā,”viņš teica.

Ja cilvēks no bērnības nav pieradis, neprot par kādu parūpēties, tad kā viņš parūpēsies par saviem bērniem?

Japāņu sakāmvārds, protams, runā ne tikai par materiālo, bet arī par garīgo nabadzību. Vārdi no tā sasaucas ar cita izcilā krievu skolotāja Konstantīna Dmitrijeviča Ušinska vārdiem, kurš rakstīja, ka "izglītībai, ja tā vēlas cilvēkam laimi, nevis jāaudzina laimei, bet jāsagatavo dzīves darbam". Viņš uzskatīja, ka viens no svarīgākajiem audzināšanas mērķiem ir bērna ieraduma un darba mīlestības veidošana.

Darba ieradums neparādīsies pats no sevis. Kā arī spēju justies atbildīgiem un rūpēties par citiem. Visas šīs lietas tiek iegūtas tikai ar izglītību. No agras bērnības. Un kuru var audzināt pēc mūsu bērnu aizstāvju (kuri galvenokārt aizsargā bērnus no vecākiem) paraugiem?

Šeit ir stāsts, ko nesen dzirdēju no mātes. Viņa arī audzina savus bērnus aizsardzības garā no visa veida stresa. Reiz viņa, pilnībā ietinusies ar savu gadu veco bērnu, ar izmisumu vērsās pie vecākās piecpadsmitgadīgās meitas ar vārdiem: “Redziet, cik es esmu nogurusi, jo es strādāju un ar bērnu visu laiku. laiks. Vai jums nekad nav bijusi vēlme man kaut kā palīdzēt, kaut ko darīt ap māju?

Meita atbildēja: "Mammīt, zini, tas nav manā dabā." Kad mamma pabeidza savu stāstu, viņas sejā bija rūgts smaids.