No Primer ABC. Pirmklasnieka grāmatas aizstāšana pēc 50 gadiem

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

Šajā rakstā ir sniegta informācija par to, kādus rezultātus ieguvu, analizējot mācību grāmatas, piemēram:

1. Grunts 1. klase 1959.g

2. Grunts 1. klase 1962.g

3. ABC 1. klase 1983.g

4. ABC Grade 1 2011 Federal State Educational Standard programma

Analīze tiek veikta, pamatojoties tikai uz maniem novērojumiem, saskaņā ar mūsu ģimenes pasaules uzskatu.

1. klases grunts 1959. un 1962. gadam

Šīs apmācības ir līdzīgas, ar nelielām izmaiņām, apgūstot burtu secību. Viss pārējais ir nemainīgs. Tātad:

1. Pirmā lieta, kas mani pārsteidza, ir tas, ka nav dzīvnieku attēlu, kas funkcionētu kā cilvēki. Tikai cilvēki, ļoti bieži tie ir skolēni. Cilvēki ir attēloti tāpat kā mēs, nav cilvēku ar nedabisku seju, ķermeni utt. Bildēs ir ievērotas visas cilvēka proporcijas. Secinājums: bērns, skatoties uz šādām bildēm, asociējas ar tām.

2. Visas bildes ir attēlotas harmoniski, viss ir dabiski un skaisti. Ja tas ir cilvēks, apģērbs, daba, tad tie ir kā īsti. Tiek ievērota dabiskā krāsu skala, dabiskās proporcijas. Skolēns uztver visu harmoniju.

3. Sievietes pilda sieviešu pienākumus, vīrieši – vīriešu. Tas viss ļauj bērnam pareizi izpausties turpmākajā dzīvē, kas ļauj izvairīties no stresa.

4. Nav nevienas bildes, kur bērni būtu iebiedēti. Nav attēlu - nav uztveres par šādām uzvedības formām.

5. Ir daudz attēlu, kur bērni un pieaugušie mijiedarbojas ar dabu.

6. Ir daudz bilžu, kur bērni mācās, palīdz lielākiem un mazākiem, piekopj veselīgu dzīvesveidu, strādā.

7. Nav stulbu bilžu (piemēram, kā ABC saskaņā ar federālo štata izglītības standartu programmu “auns sit bungas”). Visas bildes ir nopietnas, t.i. bērns neaug stulbs, bet drīzāk kļūst nobriedušāks.

8. Visās bildēs bērni un pieaugušie ir laimīgi.

9. Šajās mācību grāmatās ir klātesoša kaligrāfija: pareiza un harmoniska burtu, vārdu, teikumu pareizrakstība. Raksti palīdz labāk atcerēties.

Rezultāts:

Šo mācību grāmatu ideoloģija ir vērsta uz veselīgu dzīvesveidu, ieaudzina mīlestību uz mācīšanos, darbu, dabu, savstarpēju palīdzību. Pašas grāmatas ir harmoniskas, ar dabīgiem zīmējumiem, kas ļauj bērnam uztvert informāciju bez stresa, informācija par harmoniju nonāk zemapziņā. Visa informācija grāmatās, tā dabiski un tikai pozitīvi ietekmē bērna pasaules uzskatu veidošanos.

ABC 1. klase 1983. gads

1. Sāka parādīties dzīvnieku attēli, kas darbojas kā cilvēki. Turklāt ir bildes, kur skolēnu vietā skolās māca dzīvniekus, t.i. bija nomaiņa attēlu līmenī …

2. Bildes ir harmoniskas, cilvēki attēloti dabiski dabīgā apģērbā. Nekāda huligānisma. Krāsu shēma ir dabiska.

3. Ir maz bilžu, kur sievietes un vīrieši pildītu savus pienākumus.

4. Nav bilžu, kur bērni būtu mocīti.

5. Ir mazāk attēlu, kur bērni un pieaugušie mijiedarbojas ar dabu.

6. Daļēji attēli, kuros redzamas mācības, darbs, savstarpēja palīdzība, veselīgs dzīvesveids, tiek aizstāti ar dzīvniekiem, nevis cilvēkiem.

7. Nav stulbu bilžu.

8. Visās bildēs laimīgi pieaugušie, bērni un dzīvnieki.

9. Noņemts kaligrāfiskais raksts un atstāts tikai lielā burta attēls, bez rakstīšanas. Nav neviena vārda vai teikuma ar rakstītiem burtiem.

Rezultāts:

Mācību grāmatas mērķis ir vērsts uz veselīgu dzīvesveidu, darbu, savstarpēju palīdzību, mīlestību pret dabu, darbu, bet mazākā mērā un sāka aizstāt attēlus no cilvēkiem uz dzīvniekiem. Notiek jēdzienu aizstāšana. Bērns redz, saprot, ka jā, tā ir jāuzvedas, bet cita informācija nonāk zemapziņā: jā, vajag, bet tas neesmu es (galu galā dzīvnieka, nevis cilvēka tēls). Bildes ir harmoniskas, patīkami uztveramas ar aci un smadzenēm. Kaligrāfija ir pilnībā pazudusi.

ABC 1. klase 2011 (FSES programma)

Ar vienu vārdu sakot, šī mācību grāmata nav piemērota. Un tagad sīkāk:

viens. Mācību grāmatā nav koši, nav harmoniski, nedabiski ķermeņi, pieaugušo, bērnu sejas. Neesmu redzējusi nevienu bildi ar dabīgām proporcijām. Krāsas, īpaši apģērbā, ir nesaprotamas, pārkāpjot uztveres harmoniju. Mācību grāmata nepavisam neizsauc skaistumu.

2. Nelielā mērā tiek reklamēts alkohols (glāžu veidā uz galda), izvirtība (meitene pludmalē puskaila), patēriņš (dators, telefons utt.).

3. Bieži sastopams attēlos agresija, huligānisms, nekārtības (mājā).

4. Veselīgs dzīvesveids un mīlestība uz mācīšanos, darbu, savstarpēja palīdzība pilnībā aizstāts ar dzīvniekiem, un visā apmācībā ir tikai daži attēli.

Tika atrasta tikai viena bilde, kur cilvēki strādā uz zemes, bet tajā pašā laikā bildē ir žogs un cilvēka sejā redzams naids pret to, ko viņš dara. Zemapziņa šo attēlu izlasa kā nepatīkamu darbību dārzā, un tajā pašā laikā [cilvēks] ir arī ierobežots kustībās, kas nozīmē, ka viņš ir ierobežots, t. zeme ir "kaut kas slikts".

5. Ir daudz muļķīgu bilžu.

6. Nevis kaligrāfija pilnībā iztrūkst, bet vispār ar lielajiem burtiem.

Rezultāts:

Mācību grāmata nepavisam nav harmoniska. Ja nav harmonijas, tad bērnam veidojas stresa stāvoklis. Tiek veicināts alkohols, izvirtība, huligānisms, agresija, naids pret darbu, veidojas patērētāju domāšana. Ir aizstāti jēdzieni mīlestība pret dabu, mācīšanās un savstarpēja palīdzība.