Līdzība. Augstākā izglītība

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

Trīs skolēni devās tālā ceļā, lai praksē pārbaudītu skolā iegūto teoriju. Pēc dažiem gadiem viņi atgriezās pie skolotājas un dalījās savos novērojumos.

Pirmais teica:

- Skolotāj, es redzēju daudz netaisnības šajā pasaulē un mēģināju pielietot no tevis iegūtās zināšanas, lai to novērstu, taču man neizdevās: netaisnība palika tur, kur es to atradu, un savā ziņā kļuva pat vēl ļaunāka.

Otrais teica:

-Meistar, es redzēju cilvēkos daudz stulbuma un mēģināju viņus par to informēt, pacietīgi skaidrojot, ko viņi dara nepareizi un kā pareizi, bet viņi tikai uz mani dusmojas.

Trešais teica:

- Skolotāj, vispār neko īpašu neatradu, pasaule ir godīga, tajā viss ir labi un pareizi, lai gan personīgi man viss nepatīk, bet es konkrēti neko nemainītu tā, kā gribētos, tas traucēs. tā pareiza attīstība.

Skolotāja nedaudz padomāja, skatoties uz skolēniem, un atbildēja:

– Mans trešais skolnieks izrādījās gudrāks par jums diviem, un jūs esat bubulis un lūzeri.

Abi sacentās viens ar otru, sāka iebilst:

- Bet kāpēc? Kā tā? Viņš neko labu nedarīja, turklāt nespēja atšķirt problēmas, kuras redzējām notikumu straumē.

Skolotājs atbildēja arī uz šiem vārdiem:

Jūs abi tikko izgāzāties trīs testos. Pirmais bija pareizi aplūkot pasauli un redzēt tās pilnību no Universālā izdevīguma viedokļa, nevis no sevis. Nevajadzēja par katru cenu nemēģināt skolā iegūtās zināšanas iebāzt šīs pasaules realitātē. bet domāt un darīt pareizi. Es nemācīju jums kaut kādā veidā risināt problēmas, es mācīju jums domāt pašam. Otrkārt, jūs metāties pazemot savu kompanjonu, lai attaisnotu savu rīcību un izlīdzinātu apvainojumu no tā, ka es viņu saucu par gudrāku par jums. Kādu taisnību tu, pirmais māceklis, man sacīsi, ja pats izmantosi netaisnīgas metodes? Par kādām problēmām tu, otrs students, pastāstīsi, ja nespēj atrisināt savas iekšējās problēmas?

- Skolotāj, bet jūs pats teicāt… - iesāka pirmie divi skolēni, neklausot skolotāju, bet viņš viņus uzreiz pārtrauca.

- Un šis ir trešais pārbaudījums - nevajag atsaukties uz manis teikto, es esmu vienkāršs cilvēks un varu kļūdīties, man ir jādomā ar savu galvu un jāuzņemas atbildība, nevis jāpārvieto sava nespēja domāt patstāvīgi vecim. Lūk tev, pirmais skolnieks, zila garoza par izlaidumu, tu esi brīvs. Tev, otrais skolnieks, lūk, sarkana garoza. Tomēr jūs varat tos apmainīt savā starpā, atšķirības nebūs. Tagad atstāj mani.

Viņi ir prom. Skolotājs paskatījās uz trešo skolēnu un sacīja:

– Un tu vari palikt skolā, es tev iemācīšu, kādēļ viņi te īsti nāk, no šī brīža sāksies tava apmācība. Ja tu vēlies.

- Skolotāj, es gribu, bet sakiet, tas, kas notika iepriekš, nebija mācības?

"Protams, nē," vecais vīrs atbildēja, "tas bija iestājeksāmeni, un tie divi to neizturēja, bet viņiem ir vajadzīgas šīs daudzkrāsainās garozas, lai pārliecinātu pārējos, ka viņi zina labāk. Ļaujiet viņiem iet un ļauties ilūzijām par zināšanu lietderību, ko viņi uzskata par "augstāko izglītību", pat ja viņi neveiksmīgi pat "izmaina pasauli" ar tās palīdzību, lai gan viņi dzīvo sevis dēļ, tāpēc viņi vismaz. nedarīs pārāk daudz ļauna. Bet jums var dot patiesi augstas zināšanas, jūs garantējat, ka nevarēsit tās izmantot ar ļaunu nolūku. Sāksim ar šo tūlīt…

PS … Katram gadījumam paskaidrošu, ka man ir arī divas garozas par "augstākās izglītības iegūšanu".