Izglītības sistēmas sabrukums: mērķtiecīga programma

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

Doma, ka valsts varētu būt ieinteresēta izglītības kvalitātes pazemināšanā, nav jauna. Vladimirs Žirinovskis nesen Valsts domē to publiski paziņoja: “… mums ir jāierobežo izglītība, ja mēs gribam stabilitāti. Ja mēs veicināsim izglītību, jūs nolemsit sevi iznīcībai. Padomā par to. " Tomēr vienmēr ir grūtāk noticēt "sazvērestības teorijai" nekā vienkāršam cilvēka stulbumam.

Šajā rakstā es ierosinu pārbaudīt hipotēzes ticamību par kontrolētu izglītības kvalitātes pazemināšanos, izmantojot brāļu Strugatsku izgudroto metodi.

LIRISKI-METODOLISKAIS PRIEKŠVĀRDS

Kādreiz mani dziļi aizkustināja brāļu Strugacku grāmata "Viļņi dzēš vēju". Uz grāmatā aprakstītās nākotnes Zemes bija tāda profesija – progresors. Progresori iefiltrējās citās civilizācijās, kas bija mazāk attīstītas nekā Zeme, un pakāpeniski virzīja sabiedrību uz progresu pareizajā virzienā. Un tad kādu dienu zināmu progresētāju iedūrās doma: ja nu uz Zemes darbotos arī augstāk attīstītu civilizāciju sazvērnieciskie virzītāji? Mums tie ir jāatrod! Bet kā? Idejas autors piedāvāja trīs soļu metodi citplanētiešu progresoru identificēšanai. Pirmkārt, pieņemsim un pieņemsim, ka tie pastāv. Otrkārt, zinot viņu mērķus, mēģināsim paredzēt, kas viņiem būtu jādara (ko mēs darītu viņu vietā). Treškārt, mēs meklēsim sakritības starp mūsu prognozēm un reāliem notikumiem uz Zemes. Un tad grāmatā ir aprakstīta šīs tehnikas pielietošanas vēsture, pateicoties kurai tika atvērta un neitralizēta konspiratīvo progresētāju banda.

Es ierosinu izmantot Strugatska metodoloģiju saistībā ar izglītības sistēmu.

Pieņemsim, ka postpadomju telpā darbojas regresoru grupa, kuras uzdevums ir sagraut PSRS laikā izveidojušos izglītības sistēmu. Padomāsim, kas šim nolūkam būtu jādara un meklēsim sakritības reālajā dzīvē. Šajā gadījumā es darbošos kā hipotētisks regresors un izstrādāšu īsu sabotāžas plānu-programmu izglītības sistēmas sabrukumam. Un jūs, dārgie lasītāji, paši meklējat sakritības reālajā dzīvē un izdariet secinājumus. Tātad mana programma izglītības sistēmas sagraušanai (piemēram, augstākā izglītība) izrādījās no 7 ballēm

1. SKOLOTĀJU RADOŠĀS MOTIVĀCIJAS SAMAZINĀŠANA

Vispārēja ideja. Kā mācīja biedrs Staļins, "kadri izlemj visu". Problēma ir tā, ka augstskolu pasniedzēji joprojām ir tie paši kadri. Augstskolās pārsvarā strādā pašmotivēti cilvēki, kuri savu darbu labi dara nevis par algu un nevis aiz bailēm no soda, bet gan tāpēc, ka viņiem tas interesē un tāpēc, ka viņi uzskata, ka tas ir svarīgi un nepieciešams. Kā samazināt šo nagu cilvēku darba un radošo motivāciju? Viņus vajag pazemot. Pazemot viņus tā, ka rodas spēcīgs aizvainojums pret sistēmu, kurai viņi kalpo. Paaugstinātā taisnīguma izjūta, kas parasti piemīt pašmotivētiem cilvēkiem, šajā gadījumā izdarīs savu melno darbu – viņi nevarēs turpināt kalpot sistēmai, kas viņus nepelnīti pazemojusi.

Konkrētas darbības. Cilvēka sociālā statusa rādītājs sabiedrībā un rādītājs tam, kā sabiedrība vērtē darba vērtību un cilvēka nopelnus, ir viņa alga (ienākumi).

Nepieciešams, lai profesoriem un asociētajiem profesoriem būtu algas krāvēju, kasieru un apkopēju līmenī. Pirmkārt, tas samazinās skolotāja statusu sabiedrības acīs. Otrkārt, tas pazemos pedagogus un radīs aizvainojumu pret sistēmu. Tajā pašā laikā ir ļoti svarīgi situāciju novest līdz absurdam - lai profesori/dakteri saņemtu mazāk apkopēju. Šāda neracionāla situācija ieved cilvēka prātu kaisles stāvoklī. Turklāt augstskolām būtu jārada neracionāli un pazemojoši trūkumi: papīrs, tualetes papīrs, mācību grāmatas, printeru pulveris, paši printeri utt. Cienīgs bruņinieks nekalpo idiotam kungam, un sevi cienošs profesors nevar ar pilnu atdevi kalpot idiotam augstskolai.

2. IZPRATNE PAR SKOLOTĀJU PILNVARU

Vispārēja ideja. Īstenojot 1.punktu, mēs ar vienu akmeni nogalinām vairākus putnus. Tā kā bagātība ir cilvēka sociālā statusa rādītājs, lielākā daļa studentu nicinās negodīgus skolotājus, uzskatot tos par piesūcekņiem un neveiksminiekiem. Ar šādu attieksmi zināšanu nodošanas process kļūst gandrīz nulles efektivitāte.

Konkrētas darbības. Skatīt 1. punktu.

3. IZGLĪTĪBAS PROCESA BUROKRATIZĒŠANA

Vispārēja ideja. Armijas gudrība saka: lai karavīram nenāktu ļaunas domas, viņam pastāvīgi jābūt aizņemtam; lai nu kā, galvenais ir aizņemts. Lai labi un gudri mazgātāji neiespiestos skolotāju galvās, arī viņiem pastāvīgi jābūt aizņemtiem ar kādiem tukšiem un stulbiem darbiem. Tā kā skolotājiem kaut kā nav pieņemts krāsot zāli, ir jāizdomā profesoriem "zāles krāsošanas" analogs.

Konkrētas darbības."Zāles krāsošanas" analogs augstskolās var būt neskaitāmu un nevajadzīgu darbu un ziņojumu aizpildīšana. Katru gadu ir jāmaina galveno dokumentu veidlapas, lai visa dokumentācija būtu jāpārkārto no jauna. Bet skolotāji (sevišķi padomju temperamenta) ir kaitīgi, spītīgi un neatlaidīgi cilvēki. Pat bezjēdzīgā biznesā viņi var viegli atrast radošu sastāvdaļu. Lai izslēgtu šo iespēju, ir nepieciešams darbplūsmā ieviest ārkārtas situāciju: apmēram 30% no visiem dokumentiem būtu jānodrošina steidzami un no šodienas līdz rītdienai.

4. IZGLĪTĪBAS PROCESA LIBERALIZĀCIJA

Vispārēja ideja. Mācīšana cilvēkam darīt kaut ko jaunu vairumā gadījumu izraisa pretestību. Tāpēc vardarbība ir jebkura efektīva izglītības procesa neatņemama sastāvdaļa. Vardarbības trūkums dramatiski samazina apmācības efektivitāti. Padomājiet par vecajām Brūsa Lī un Van Damme filmām vai Baltā lotosa skolotāju no groteskās filmas Nogalināt Bilu 2. Atcerieties, kā skolotāji tur mācīja savus skolēnus? Rezultāts bija - wow! Lai samazinātu izglītības kvalitāti, ir nepieciešams maksimāli liberalizēt izglītības procesu. Cilvēks ir slinks radījums (skolēns jo īpaši), tāpēc skolēnam, kurš ir izbēdzis no skolas un vecāku kontroles un neiekļūs citā kontroles sistēmā, acīmredzot nebūs laika mācīties.

Konkrētas darbības. Bezmaksas (lai arī ne de jure, bet de facto) lekciju apmeklējums, studentu mācībspēku izvēle, neierobežots atkārtoto eksāmenu un ieskaišu skaits, studentu minimālā izslēgšana (ideālā gadījumā, lai vispār atbrīvotos no izslēgšanas fenomena). Vairāk skiču, KVN, skaistumkonkursu utt.

5. INTELEKTUĀLĀS ATMOSFĒRAS IZNĪCINĀŠANA

Vispārēja ideja. Universitātē lekcijas un semināri nav galvenais. Galvenais ir izveidot izglītības jomu. Tāpēc Rietumu universitātes medī Nobela prēmijas laureātus un slavenus zinātniekus un ir gatavas maksāt viņiem kilobaksus vienkārši par viņu klātbūtnes faktu. Kāpēc zinātniekiem patīk iet uz konferencēm un simpozijiem (kuros, patiesībā, vairāk ir "čakarēšanās" un "dzeršana", nevis zinātnisku problēmu apspriešana)? Jo viņi tur kļūst gudrāki! Simtiem gaišu prātu vienuviet rada unikālu "prāta lauku"; cilvēki, kas noķerti šajā jomā, kļūst gudrāki mūsu acu priekšā un rada labas idejas. Tomēr šo intelektuālo lauku viegli iznīcina zema līmeņa vibrācijas? Pietiek šajā laukā ievadīt duci idiotu un uzrakstīt "pazudis" - lauka vairs nav. Ja ir vairāk idiotu, tad viņi jau sāk veidot savu idiotisma lauku, kurā cilvēki kļūst stulbi.

Konkrētas darbības. Ir jānoņem barjeras, kas neļauj augstskolās uzņemt idiotus, kulturālus, agresīvus indivīdus. Tas prasa:

- atņemt augstskolu pasniedzējiem tiesības patstāvīgi atlasīt studentus, - padarīt uzņemšanu universitātēs bezpersonisku (elementāra sejas kontrole viegli identificē iepriekš minētos patoloģiskos veidus), - samazināt uzņemšanas slieksni līdz trūcīga studenta līmenim (lai to panāktu, jāpalielina studentu uzņemšana).

Lai palielinātu audzēkņu skaitu, neprasa papildu budžeta līdzekļus, mēs rīkojamies šādi: pārpalikumiem par izglītību jāmaksā pašiem, nedrīkst palielināt skolotāju skaitu, kā arī tiek palielināta katra skolotāja slodze (tas palīdzēs īstenot programmas 1. un 3. punktu). Skolēnu skaita palielināšana uz vienu skolotāju ir izdevīga arī tāpēc, ka tas depersonalizē izglītības procesu, pārvēršot to par sviedru darbnīcu.

6. VADĪTĀJU IZVĒLE

Vispārēja ideja. Nepieciešams izglītības sistēmas augstākajos vadošajos amatos ierindot cilvēkiem, kuri neatbilst šiem amatiem. Pareizi izvēloties un izvietojot personālu, tiek garantēts ātrs sistēmas sabrukums.

Konkrētas darbības. Kas jāieceļ izglītības sistēmas augstākajos vadošajos amatos? Pirmkārt, cilvēki, kuri nebauda autoritāti un cieņu kolēģu vidū. Otrkārt, "spēcīgi biznesa vadītāji", bet ne domātāji, kuri spēj veidot holistisku skatījumu uz sarežģītām sistēmām. Treškārt, pelēkie cilvēki, kuriem nav talantu un sasniegumu; šajā gadījumā viņi sapratīs, ka ir pilnībā un pilnībā parādā savam patronam, un ideālā gadījumā paklausīs un glabās noslēpumu.

Izglītības sistēmas destabilizācijai īpaši vērtīgi ir šādi psiholoģiskie tipi: stulbi, ambiciozi, hiperaktīvi, agresīvi, gļēvi, kompromisi, alkatīgi.

7. APZINĀŠANA

Vispārēja ideja. Lai izglītības iznīcināšanas programma nesastaptu sabiedrības pretestību, tā ir jāmaskē. Jums ir jāmelo lielā mērā. Sociālā psiholoģija apgalvo: jo zvērīgāka ir maldināšana, jo vieglāk tam noticēt. Cilvēki mēdz domāt, ka ļauni cilvēki (ienaidnieki) viņus var apmānīt slepus un sīkumos, taču retais ir gatavs noticēt, ka viņus apmāna labie (savējie), nekaunīgi un lielā mērā.

Konkrētas darbības. Pirmkārt, medijos ir jārada nepārtraukts informatīvs troksnis par modernizāciju, inovācijām, bolonizāciju utt. Šim nolūkam atsevišķu personu panākumus (uzvaras olimpiādēs, konkursos utt.) var uzskatīt par sistēmas panākumiem kopumā. Otrkārt, nepieciešams novērst sabiedrības uzmanību uz sekundāriem jautājumiem. Lai to izdarītu, periodiski jāsāk bezjēdzīgas reformas: jāmaina 5 ballu vērtēšanas sistēma uz 10 vai 20 ballēm, jāmaina mācību gadu skaits no 4 uz 5, tad no 5 uz 4; vispirms ieviest un pēc tam atcelt bakalaura, maģistra, specializētās apmācības utt.; ierosināt saīsināt vai pagarināt (jebkurā gadījumā būs neapmierinātie) vasaras brīvlaikus utt. Lai skolotāju aktīvā daļa izmanto un izkliedē savu protesta enerģiju cīņā pret sekundārajiem jauninājumiem.

PROGRAMMAS PIEZĪMES

Šī programma ir paredzēta 5-10 gadiem. Pēc šī perioda sāk darboties pozitīvas atgriezeniskās saites mehānismi (kad augstskolu absolventi paši dodas mācīt skolās un universitātēs, raksta mācību grāmatas utt.). Pēc tam izglītības sistēmas degradācija kļūst neatgriezeniska un pašpietiekama.

Tas ir viss. Kā redzat, nekas sarežģīts.