"Brālīgo" tautu rusofobija

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

187 NVS valstīs izdoto mācību grāmatu analīze parādīja, ka, izņemot Baltkrieviju un Armēniju, skolās māca nacionālistisku vēsturi, balstoties uz mītiem par autohtonitāti, par senču dzimteni, par valodu nepārtrauktību, par krāšņajiem senčiem, par kulturtrager, par etnisko. viendabīgums, par zvērinātu ienaidnieku. Kā ienaidnieks tiek izmantoti Krievijas un krievu tēli.

Ienaidnieka tēls ir ielikts mācību grāmatās pat pamatklasēm. Piemēram, 4. klases skolēni Gruzijā mācās valsts vēsturi un ģeogrāfiju kursā Tēvzeme. Rindkopa par Dienvidosetiju (gruzīnu terminoloģijā - Shida Kartli) sastāv no trim galvenajām tēzēm: 1. Šida Kartli ir vairāku ievērojamu gruzīnu kultūras personību dzimtene; 2. Osetīni ilgstoši dzīvo "uz Gruzijas zemes ciešā draudzībā un radniecībā ar gruzīniem"; 3. Pēdējos gados "mānīgais ienaidnieks" ir pārkāpis gruzīnu un osetīnu draudzību un sasniedzis savu mērķi. Divas radniecīgas tautas ar rokām rokās stājās pretī. Punkts, kas apraksta Abhāziju, ir veidots līdzīgi: "Ienaidnieki darīja visu, lai sētu naidu starp gruzīnu un abhāzu tautām, lai atrautu Abhāziju no Gruzijas. "Mānīgais ienaidnieks" nekad nav nosaukts vārdā, bet vai tas var būt šaubāties, kurš šeit ir domāts?

Tautas vēstures senatnes un modernās tautas autohtonuma attaisnojums skolu mācību grāmatās sasniedz anekdotiskus apmērus. Tādējādi azerbaidžāņu mācību grāmatās azerbaidžāņu senči tiek pasludināti par šumeru laikabiedriem. "Pirmās rakstiskās liecības par senās Azerbaidžānas ciltīm ir dotas šumeru eposos un ķīļrakstos." Starp kirgīzu tautas priekštečiem konsekventi tiek nosaukti skiti, huņi un usuni. Igauņu mācību grāmatās var atrast apgalvojumu par mūsdienu igauņu senčiem un "igauņu tautas" veidošanos pirms aptuveni pieciem tūkstošiem gadu.

Par fantastisku jāatzīst arī ukraiņu versija par mūsdienu nācijas izcelsmi. Ukraiņu mācību grāmatās ir izklāstīta M. S. Hruševska shēma, kuras galvenais punkts ir veckrievu tautības noliegšana un divu tautību paralēlas pastāvēšanas apgalvojums: "ukraiņu-krievu" un "lielkrievu". Pēc Hruševska teiktā, izrādās, ka Kijevas valsts ir "krievu-ukraiņu" valsts, bet Vladimira-Suzdaļas valsts ir "lielkrievu" tautības. Kijevas "ukraiņu-krievu tautības" vēstures periods pakāpeniski pāriet uz Galisiju-Volinski, pēc tam - uz Lietuvas-Polijas un Vladimira-Suzdaļas "Lielās krievu tautības" vēstures periodu - Maskavas.. Tādējādi M. S. Hruševskis mēģina pierādīt, ka vienas Krievijas vēstures vietā ir divi divu dažādu tautību stāsti: "Ukrainas-Krievijas vēsture" un "Maskavijas un Lielkrievijas vēsture".

Uzmanībai nacionālās vēstures senatnei ir acīmredzama projekcija uz mūsdienām. Šumeru laikabiedru pasludinātā seno azerbaidžāņu valoda ir paredzēta, lai pamatotu tēzi: "Mūsdienu Armēnija radās senās Rietumazerbaidžānas teritorijā." Gruzijas vēstures mācību grāmatas 5. klasei kartes veidotas, lai demonstrētu, ka senatnē Gruzijas teritorija bija daudz lielāka nekā mūsdienās. Azerbaidžānā, Krievijā un Turcijā iekļautās teritorijas kartē attēlotas kā "Gruzijas vēsturiskie reģioni". Kā viņi tur nokļuvuši, skolēni zina jau no 4. klases – viņus sagūstīja ienaidnieki.

Jauno nacionālo valstu skolu mācību grāmatu kopīgā iezīme ir kontaktu ar krieviem un Krieviju atspoguļojums kā senču problēmu un likstu avots. Tā pirmās azerbaidžāņu vēsturiskās iepazīšanās ar krieviem mācību grāmatās tiek raksturotas kā šausmīgas katastrofas: "914. gada kampaņas laikā slāvu vienības mēnešiem ilgi nemitīgi izlaupīja un postīja apmetnes Azerbaidžānas Kaspijas jūras krastos. Viņi vajāja civiliedzīvotājus, ņēma sievietes. un ieslodzītie bērni." Autori krievu pastrādātās zvērības apraksta tā, it kā viņi paši būtu liecinieki.

Pirmie igauņu senču kontakti ar krieviem tiek raksturoti kā plēsonīgi reidi. Agresivitāte tiek piedēvēta Krievijai kā valstij no senatnes līdz mūsdienām. Līdz ar to latviešu publikācijās pati centralizētās valsts veidošanās Krievijā tiek pasniegta kā Latvijai negatīvs faktors, jo tai bija "agresīvi centieni": tā tiecās "dabūt pie Baltijas jūras". Studentu priekšā paveras šausmu aina: sākot ar 15. gadsimta beigām Maskavas valdnieku sūtītais karaspēks vairākkārt uzbruka Livonijas zemēm, aplaupīja un sagūstīja iedzīvotājus. Tajā pašā laikā tikai nejauši tiek atzīmēts, ka Livonijas ordeņa karaspēks "arī uzbruka Krievijai". Livonijas karš gan latviešu, gan igauņu mācību grāmatās tiek interpretēts kā agresija no Krievijas puses.

Atsevišķu teritoriju pievienošanās Krievijai parasti tiek vērtēta negatīvi. Tautas lielas valsts ietvaros saņemtie labumi tiek pieklusināti, uzsvars likts uz neatkarības zaudēšanu. Azerbaidžānas, Gruzijas, Kazahstānas, Kirgizstānas, Moldovas un Uzbekistānas vēstures mācību grāmatās to teritoriju statuss Krievijas impērijā tiek vērtēts kā "koloniāls" un attiecīgi kvalificēti krievi kā "koloniālisti".

Armēnijas autori demonstrē līdzsvarotāku pieeju, atzīmējot progresīvos aspektus Krievijas Aizkaukāza iekarošanā armēņu tautai. Nacionālās vēstures galvenais saturs Krievijas impērijas sastāvā ir nacionālās atbrīvošanās cīņa. Tātad Kazahstānas vēstures mācību grāmatā rakstīts: Kazahu tautas cīņa pret krievu koloniālismu ilga ilgu laiku, aptverot 18. gadsimta otro pusi. kustības, izrādes utt.

1916. gada Turkestānas musulmaņu sacelšanās apspiešana Kirgizstānas mācību grāmatās tiek vērtēta kā mēģinājums iznīcināt Kirgizstānas tautu: "Carisma veiktie pasākumi, lai apspiestu sacelšanos, noveda pie Kirgizstānas tautas masveida iznīcināšanas. Saskaroties ar draudiem genocīds, nemiernieki sāka steidzīgi migrēt uz Ķīnu." "Tikai Krievijas cara gāšana un Oktobra revolūcija izglāba kirgīzu no pilnīgas iznīcināšanas."

1917. gada revolūciju un pilsoņu kara notikumi mācību grāmatās parasti tiek aplūkoti caur to pašu nacionālās atbrīvošanās cīņas prizmu. Vairākās valstīs termins "pilsoņu karš" netiek lietots vispār. Mūsdienu mācību grāmatās boļševiki tiek attēloti kā krievi vai marionetes krievu rokās. Azerbaidžāņu skolā boļševiki tiek attēloti kā armēņu sabiedrotie. Pati padomju varas nodibināšana Azerbaidžānā, Gruzijā, Ukrainā tiek attēlota kā "agresija", "iejaukšanās", "okupācija".

"Padomju Krieviju neapmierināja Gruzijas iekarošana un tās pakļautībā esošās okupācijas valdības izveidošana," raksta vienas no gruzīnu mācību grāmatām autori.

Viss padomju vēstures periods, Azerbaidžānas, Gruzijas, Kazahstānas, Uzbekistānas mācību grāmatas tiek novērtētas kā "koloniālās". "Azerbaidžāna ir pārvērtusies par Padomju Krievijas koloniju, kas šeit ir sākusi īstenot sociāli ekonomiskos un politiskos pasākumus, kas vislabāk atbilst tās koloniālajām interesēm.""Kazahstāna pārvērtās par valsts izejvielu avotu, tas ir, tā bija un paliek kolonija." "Šajos gados uzceltie uzņēmumi un Turksib tikai palielināja no republikas izvesto izejvielu apjomu."

Otrā pasaules kara pirmsākumi ir saistīti ar Molotova-Ribentropa paktu Gruzijā, Latvijā, Lietuvā, Moldovā, Ukrainā un Igaunijā. Tā tiek vērtēta kā agresoru vienošanās par Otrā pasaules kara sākšanu.

… Vēsturi, kā zināms, raksta uzvarētāji. Mēs zaudējām auksto karu 1991. gadā, un, protams, uzvarētājs sāka pārformatēt stāstu pats. Tātad mums ir tas, kas mums ir, īpaši teikts publikācijā.