Krievijā uzplauka izglītības fašisms

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

Padomju pedagoģijas vietu ātri pārņēma disciplīna, kas ietvēra antropoloģiju, ģenētiku un pedagoģiju. To 1920. gados izstrādāja "ievērojami padomju psihologi" Ļevs Vigotskis, Ārons Zalkinds un Pāvels Blonskis cits. Pēc vēsturnieka domām Jevgeņija Spitsina, šīs disciplīnas būtība ir bērnu segregācija. "," saka Špicins.

KĀ LIBERĀLI IZRĀDĀJĀS, KA BOLŠEVIKI

Šķiet, kāds ar to sakars boļševikiem? Vai tā izskatās Leons Trockis Aleksandrs Asmolovs, Federālā izglītības attīstības institūta direktors, Krievijas ebreju kongresa biedrs, kurš tiek uzskatīts par "jaunās" Krievijas izglītības reformas galveno ideologu? Tomēr mūsdienu liberāļiem un 20. gadu boļševikiem ir daudz vairāk kopīga, nekā šķiet. Formāli viņi pieturas pie dažādām ideoloģijām. Pirmie uzcēla pasaules sociālistisko republiku, otrie iestājās par pasaules liberālo projektu.

Un patiesībā un citā gadījumā tika prasīts izveidot jaunu cilvēku, "reformātu" sabiedrību. Marksistu un tirdziņu instrumenti izrādījās vienādi – eigēnikas un rasu teorijas.

Vēstures zinātņu doktors, profesors Aleksejs Ļubkovs uzskata, ka diezgan pretrunīgas, ja ne marginālas pedoloģiskās idejas tika izstrādātas tieši pēc PSRS sabrukuma un tā rezultātā padomju pedagoģijas sabrukuma. "", - atzīmē Ļubkovs.

Pirmo reizi mūsu valstī likme uz pedoloģiju tika likta 20. gadsimta 20. gados, kad tika ieviestas vienkāršotas padomju humanitārās zināšanas, ko atbalstīja noteiktas politiskās personas, jo īpaši un Nikolajs Buharins … "," saka Aleksejs Ļubkovs. Lūk, ko A. M. Etkinds rakstīja savā grāmatā "Vairāk par L. S. Vigotski" par savu attieksmi pret Trocki:

“Maskavā 20. gadu vidū. L. S. Vigotskis kopā ar visu savu svītu atradās L. Trocka intelektuālajā un politiskajā ietekmē.… Šādas ietekmes pēdas ir daudz gan L. S. Vigotska tekstos, gan to iestāžu organizatoriskajās lietās, ar kurām viņš bija saistīts.

I. N. Spielrein

L. Trockis atkārtoja šo domu, neatsaucoties uz jaunā bioloģiskā tipa pārcilvēcisko trockisma garu rakstīja L. S. Vigotskis.

Varbūt, lai izprastu šīs pārliecības būtību, ir vērts atgādināt pārmērīgas kompensācijas teoriju …

Sekojot L. Trockim, L. S. Vigotskis rakstīja, ka "revolūcija uzņemas visas cilvēces pāraudzināšanu". Revolūcija ir pastāvīga un tiek realizēta gan apziņā, gan esībā; vai pat pirms grafika. Tāpēc revolūcija atstāj tik lielu un godājamu vietu psiholoģijai. Psiholoģijai kā spēcīgam un neaizvietojamam instrumentam kultūras arsenālā ir jākalpo revolūcijai, izmainot pasauli.

Nadežda Hramova Esmu pārliecināts, ka pedoloģija pagājušā gadsimta 20. – 30. gados noveda pie bēdīgiem rezultātiem. Plašā bieži vien nepareizu kontroldarbu ieviešana, dažādas mācību metodes, kā tagad saka, tās mainīgums, izraisīja krasu izglītības kvalitātes kritumu. “- skaidro psiholoģe. -. . Pēc Jevgeņija Špicina teiktā, 20. gadsimta 20. gados - 30. gadu sākumā skolā darbojās praktiski divi kolektīvi - pedagoģiskais un pedagoģiskais. Pedologi veica testēšanu, fiksēja bērna antropometriskos datus (piemēram, galvas izmēru), noskaidroja viņa izcelsmi utt. Rezultātā skolēns tika iedalīts tajā vai citā klasē, tajā vai citā skolā - parastajā vai specializētajā. Tieši pedologi bija atbildīgi par visu skolas politiku izglītības un audzināšanas jomā, skolotāji tika uzskatīti tikai par priekšmetu studentiem un viņus stingri kontrolēja pedologi.

- turpina Špicins. - O

1936. gadā kļuva skaidrs, ka universālai, uz pedoloģiju balstītai izglītībai tehnoloģisks izrāviens nav iespējams. Tāpēc Vissavienības komunistiskās partijas (boļševiki) CK izdeva dekrētu "Par pedoloģiskām perversijām Izglītības tautas komisariāta sistēmā", kas aizliedza pedologu darbību. Šajā dokumentā bija teikts:

1)

2)

3)

5)

6)

Padomju izglītība atgriezās pie pirmsrevolūcijas standartiem, pievienojot jaunas zināšanas un padarot izglītību universālu.

IZCEĻĀJĀS AR KOLEKTĪVIE RIETUMI

Vēstījums mācīt visiem un kvalitatīvi izrādījās pareizs., - atzīmē Nadežda Hramova.

Viņasprāt, padomju izglītība pirmo reizi 500 gadu laikā ir izaudzinājusi savu zinātnieku kohortu, kas zinātnes un tehnoloģiju attīstībā ir apsteigusi kolektīvos Rietumus. ", - saka Hramova. - ".

Šāds izrāviens vēsturē ir nebijis. Tāpat kā milzīgas valsts resursi, kuru Rietumiem nekad neizdevās kolonizēt, bija bezprecedenta. Kad elites nodevības rezultātā PSRS sabruka, pirmais, kam starptautiskās bankas sāka atvēlēt naudu, bija izglītības reforma. Viens no stingrākajiem SVF nosacījumiem 90. gados cita aizdevuma piešķiršanai bija prasība ieviest USE.

KĀ RIETUMU IZLAUCĪJA KRIEVU IZGLĪTĪBU

Saskaņā ar MGIMO asociēto profesoru Olga Četverikova, projektu izstrāde, uz kuru pamata bija plānots pārbūvēt izglītību, nodarbojās ar inovāciju centriem. Galvenās norises tēzes bija mainīgums, alternatīva, plurālisms, daudzstrukturēta izglītība, tas ir, viss, kam galu galā būtu jānoved pie vienotas izglītības telpas erozijas. 1988. gadā centri tika apvienoti pagaidu pētnieku komandā "Skola". Viņu vadīja Eduards Dņeprovs, kurš par izglītības ministru kļuva 1990. gadā, un kopš tā laika norādītās idejas ir ieviestas jau valsts līmenī.

Deviņdesmito gadu sākumā tika parakstīti vairāki līgumi ar Pasaules Banku (IBRD), fondu. Soross, Fonds Kārnegijs, Beļģijas un Nīderlandes valdības. Tie visi attiecās uz postpadomju izglītības reformu finansēšanu. Kopumā, kā savā grāmatā "" atzīmēja bijušais izglītības ministrs Dņiprovs, ārējam faktoram bija liela nozīme izglītības pārstrukturēšanā. Tikai trīs gadu laikā, no 1991. līdz 1993. gadam, šiem mērķiem tika pārskaitīti 700 miljoni ASV dolāru.1992. gadā jaunais izglītības likums ieviesa jēdzienu "izglītības standarts". Tas paredzēja atteikšanos skaidri noteikt nepieciešamo zināšanu apjomu priekšmetos un disciplīnās, tā vietā ieviešot noteiktu ietvaru, kurā iespējama daudzvariante.

1994. – 1995. gadā Pasaules Banka izstrādāja oficiālus dokumentus, kuros bija runa par tradicionālās padomju izglītības sistēmas iznīcināšanu. Galu galā bija vajadzīga jauna izglītība, kas būtu. Pasaules Banka pieprasīja slēgt skolotāju izglītības institūtus, izveidot "", likvidēt arodskolas, kuras nevar veikt strukturālo pārstrukturēšanu, nepalielināt izdevumu īpatsvaru augstākajai un vidējai profesionālajai tehniskajai izglītībai kopējā IKP un daudz. vairāk. Viņi arī runāja par "eksāmenu sistēmas netaisnību un neefektivitāti", kas kļuva par pamatojumu USE ieviešanai.

1992. gadā pēc Pasaules Bankas iniciatīvas tika izveidota Ekonomikas augstskola, kurā saimniekoja amerikāņu eksperti. HSE kļuva par centru, kas pārraudzīja un turpina pārraudzīt visu izglītības pārstrukturēšanas procesu. "", - uzsver Četverikova.

Tajā pašā gadā viņš kļūst par izglītības ministra vietnieku. Šajā amatā viņš palika līdz 1998. gadam. 1997. gadā Asmolovs sāka izdot žurnālu Pedology. Pašā pirmā numura lappusēs amatpersona teica, ka žurnāla izdošana iezīmē staļinisko satrapu iznīcinātās lielās zinātnes reabilitāciju.

FORMA VAI SATURS

Olga Četverikova uzskata, ka pirmās paaudzes izglītības standarti 1998.-1999.gadā joprojām kavēja tirgus attiecību ieviešanu šajā jomā. Ekonomikas augstskolas izstrādātais un Izglītības un zinātnes ministrijas pieņemtais jaunais 2004. gada standarts jau bija revolucionārs. Tad "torņa" rektors Jaroslavs Kuzminovs iepazīstināja ar fundamentālu ziņojumu, kurā tika runāts par nepieciešamību pārstrukturēt visu izglītības sistēmu. Runa bija par to, ka, uz kā balstījās iepriekšējā izglītības sistēma: 1) bezmaksas, 2) universālums, 3) fundamentālisms. Tā kā viņi neuzdrošinājās šādas lietas tieši deklarēt, viņi centās piešķirt procesam respektablu.

Profesors Ļubkovs arī uzskata, ka federālo zemju izglītības standartiem tagad nav nekāda fundamentāla satura. "", Viņš saka. Kā norāda ilgus gadus skolā nostrādājusī Nadežda Hramova, visas reformas veiktas, lai sagrautu izglītības sistēmu, lai Krievijai nebūtu iespējas tehnoloģiskam izrāvienam.

“, – norāda psiholoģe. -.

Bet bērnu psihologi jau daudzus gadu desmitus ir zinājuši, ka terminoloģiju nevar ieviest agrāk par 10 gadiem. "," sūdzas Nadežda Hramova.

Jevgeņijs Špicins atceras, kā 2000. gadu sākumā, kad viņš bija skolas direktors, notika totāla psihologu "implantācija". "," saka Špicins. Psihologi tika nolīgti, lai spertu vēl vienu soli ceļā uz pasniedzēju institūcijas izveidi. "" - Špicins ir sašutis.

NO BĒRNĪBAS LĪDZ APKALPOŠANAI

Nadežda Hramova uzskata, ka pedoloģisko ideju popularizēšana ir saistīta ar mērķi sadalīt izglītību divās "piedurknēs" - elitārā un vispārējā: "".

Pēc Jevgeņija Spitsina teiktā, bērnu centrisma un invalīdu socializācijas, izglītības mainīguma aizsegā tiek veikta slēpta bērnu segregācija un faktiski notiek tās pašas pedoloģijas atdzimšana, kas vēlīnā tika aizliegta. 1930. gadi. Vēsturnieks šo pieeju sauc par fašistisku:

Par to, ka Krievijas planētas sarunu biedru bailes ir pamatotas, liecina nesenā Pilsonisko iniciatīvu fonda iniciatīva, kuru vada Aleksejs Kudrins … 2015. gada pavasarī Aizbaikālijā viņš mēģināja īstenot eigēnikas pilotprojektu, kuram būtu jāaptver visas bērnu iestādes, sākot no bērnudārziem un beidzot ar universitātēm. Nākotnē eksperimentu plānots attiecināt uz visu Krievijas teritoriju. Modernizācijas "Kudrinska veidā" būtība ir tāda, ka visus bērnus, sākot no mazuļa vecuma, vajadzētu iedalīt četrās kategorijās: industriālais proletariāts, laukstrādnieks, radošā klase un apkalpojošais personāls. Tāpat esot jāņem vērā "laulība" – bērni marginalizēti, bērni ar traucētu uzvedību, nepilngadīgie likumpārkāpēji. Programmas koncepcijā par cilvēka "laulību" teikts: "". Vecāku līdzdalība bērna izglītības un profesionālo trajektoriju izvēlē viņa uzņemšanai tajā vai tajā "kastā" netiek nodrošināta.

MEKLĒJIET, KURŠ IR LABVĒLĪGS

Šausmināšanās par izglītības degradāciju ir kļuvusi par ikdienu. Bet cilvēkiem, kā likums, nav sistemātiska skatījuma uz šo traģisko problēmu. Olga Četverikova cenšas dalīties ar savu sistēmisko redzējumu.

", - viņa saka. - ".

Tāpēc 2010.gadā tika pieņemts likums "Par valsts un pašvaldību pakalpojumu sniegšanas organizāciju". Saskaņā ar to valsts funkcijas tika noteiktas kā pakalpojumi un nodotas privātās rokās. Faktiski notika antikonstitucionāls apvērsums. Tagad saskaņā ar likumu, pretēji Satversmei, izglītība, veselības aprūpe un jebkuri valsts pienākumi ir jāprivatizē un jānodod uzņēmējdarbībai. Turklāt Krievija ir sākusi gatavoties dalībai PTO. Galu galā šī organizācija pati par sevi ir preču un pakalpojumu tirgus.

Galvenie noteikumi bija paredzēti 2011.gadā pieņemtajā "Inovatīvas attīstības stratēģijā". Tajā teikts, ka mums ir jāveido inovatīvs cilvēks ar atbilstošām kompetencēm. Lai to izdarītu, ir jāmaina izglītības sistēma, lai būtu “novatorisks”, jāgatavojas jau no bērnības. Inovatīvs privātuzņēmējs kļūst par galveno izglītības attīstības aģentu. Tas nozīmē, ka skolas un institūti tiek nodoti privātā biznesa pārziņā.

2013. gadā izglītības ministrs Dmitrijs Livanovsuzstājoties parlamenta stundā Valsts domē, viņš sacīja, ka Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija plāno koriģēt savus plānus saskaņā ar prognozēšanas projektu Izglītība-2030. To izstrādāja [1] viens no Skolkovas rezidentu uzņēmumiem Stratēģisko iniciatīvu aģentūrai. No šī dokumenta [2] izriet, ka sākot ar 2013. gadu jānotiek pamatizglītības, vidējās un augstākās izglītības denacionalizācijas un privatizācijas procesam. Process jāpabeidz līdz 2020. gadam.

GLOBĀLĀ PARTNERĪBA UZ KRIEVIJAS RĒĶINA

No reformatoru viedokļa fundamentālā zinātne Krievijā nav vajadzīga. Galu galā tas prasa milzīgas investīcijas, tikai valsts to var finansēt. Krievijas oligarhiju šāda veida investīcijas neinteresē: “nopietns” pašmāju bizness ir vai nu spekulatīvs, vai arī saistīts ar izejvielām.

Pēc Olgas Četverikovas teiktā, pašmāju augstskolas, kas piedalās programmā 5-100, kuras mērķis ir virzīt mūsu institūcijas pasaules reitingos, faktiski ir nodotas amerikāņu vadības pārziņā.

"", - domā Četverikova.

Inovācijas reformatoriem, viņasprāt, ir mērķis, nevis pārmaiņu instruments. "," saka Olga Nikolajevna.

Amerikas Savienotajās Valstīs tas tā nav. Valsti pārvalda finanšu-militāri-izlūkošanas komplekss, kurā ietilpst gan bankas, gan lielākās organizācijas, kas strādā militāri rūpnieciskā kompleksa un izlūkošanas sistēmas labā, un milzīgas transnacionālas korporācijas. Lielākās universitātes ir iekļautas tajā pašā sistēmā. Tieši viņu laboratorijās tiek izstrādātas jaunas militārās tehnoloģijas. Piemēram, Masačūsetsas Tehnoloģiju institūts ir daļa no šī centra. Mums tādu korporāciju nav.

Vienīgā iespēja mūsu valstij izvairīties no foresight projekta, kas sola "defektīviem" cilvēkiem gremdēties spēļu pasaulē un eigēniski "tīriem" pilsoņiem jaunas, smadzenēs implantētas datoru saskarnes, ir iet savu ceļu.

“- rezumē Olga Četverikova. -.

Jeļena Serdečnaja

_

[1]

[2]