TĒVS TIEK TURĒTS AR VIŅU AUGSTĀK LIKTENIS - un tā arī iznāca

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

Viņa diagnoze izklausījās kā teikums. Muskuļu un nervu sistēmu mitohondriju slimība paredz demenci, mācīšanās traucējumus, ķermeņa muskuļu funkciju pakāpenisku izbalēšanu un pilnīgu paralīzi. Šādi bērni dzīvo līdz 11 gadiem.

Bet šodien visa mūzikas pasaule pazīst ukraiņu virtuozo izpildītāju Nikolaju Mirošņičenko. Starptautiskajā konkursā pusaudzis uzstājās kopā ar Valsts akadēmisko popsimfonisko orķestri. Zēns, kurš nevar apgūt reizināšanas tabulu, kuram tika prognozēts pilnīga paralīze, no redzesloka atskaņo vissarežģītākos mūzikas skaņdarbus. Papildus klavierēm viņš apguva vijoli, čellu, ģitāru, domru.

Viņš piedzima ar divpusēju insultu. Mātei dzemdību laikā apstājās sirds, un steidzami bija jāveic ķeizargrieziens. Jaundzimušajam bija plaša asiņošana abās smadzeņu puslodēs. Viņš burtiski augšāmcēlās. Tad sākās komplikācijas: epilepsija, paralīze, iekšējo orgānu patoloģiska attīstība… Tad viņi diagnosticēja retu ģenētisku patoloģiju – mitohondriju slimību. Tas nozīmē, ka ķermenim nepietiek enerģijas, lai dzīvotu. Šūnu enerģijas avots ir mitohondriji, un šajā gadījumā tie nevarēja ražot enerģiju.

Šādos gadījumos ir tikai viena prognoze: vispirms bērns staigā, tad brauc ratiņkrēslā, tad tikai melo, un galu galā iestājas nāve. Vēl nav izgudrots neviens līdzeklis. Nikolasa ķermeņa kreisā puse saruka, un sākās krampji. Viņam bija arī nepareizs kalcija metabolisms. Mazākā neveiklā kustība var izraisīt lūzumus. Dēlam asinsizplūdumu dēļ smadzeņu garozā nebija neironu savienojumu. Un tad tēvs izstrādāja vingrinājumu komplektu, kas ļauj atjaunot enerģijas apmaiņu.

Būdams pavisam jauns zēns, Nikolass tupēja tūkstoš reižu. Tajā pašā laikā bija svarīgi, lai viņš nepagurtu. Izmēģinājām tehniku uz sevi. Tēvs Nikolajs Georgijevičs veica 10 tūkstošus pietupienu. Viņa sieva pietupās tūkstoš reižu piecu minūšu laikā, kā arī divus tūkstošus reižu pacēla tējkannu.

Mans tēvs sprieda šādi: kāpēc, piemēram, arktiskais zīdainis nolido 500 kilometrus, noķer zivis, tad atgriežas, pabaro cāļus un atkal lido atpakaļ? Vai polārlācis, kurš nezina peldēšanas tehniku un nav iemācījies peldēt no neviena. Bet viņš spēj peldēt ar ātrumu 6 kilometri stundā. Dzīvnieki nesvīst, nesasprindzinās, nenogurst. Cilvēki, gluži otrādi.

Tiek uzskatīts, ka pēc treniņa vajadzētu būt iekaisušam kaklā. Bet aizdusa ir tad, kad organismā veidojas pienskābe, kas izskalo kalciju. Un bez kalcija kauli tiek iznīcināti.

Tāpēc metodikas pamatā bija vingrinājumi, kas palīdz atjaunot enerģijas un limfas vielmaiņu. Zinātnieki saka, ka cilvēks nespēj veikt vairāk kā divarpus locītavas kustības sekundē, tas nav iespējams. Šopēns spēlēja 13 notis sekundē, izcilais komponists Cerny – 14 notis sekundē. Un Nikolajs spēlē 20 notis sekundē! Izrādās, ka viņš ir vistehniskākais mūziķis uz planētas. Lūk, ko nozīmē trenēties bez noguruma un stresa. Tajā pašā laikā viņa vecāki nebija izvirzījuši uzdevumu iemācīt viņam spēlēt klavieres vai vijoli. Viņa tēvs vienkārši zināja, ka atmiņa nav saistīta ar smadzeņu izmēru, atmiņa ir prasmju summa. Ko mēs varam darīt un atcerēties. Prasme, fizisko darbību summa. Ar vecumu atmiņa pasliktinās, jo pasliktinās motorika, mēs veicam mazāk kustību. Ķermenim nepieciešama pastāvīga kustība.

Lai attīstītu motoriku, tēvs nolēma mācīt dēlam mūziku. Toreiz viņam bija septiņi gadi. Pirksti praktiski nekustējās, kustīgi palika tikai abu roku rādītājpirksti. Vispirms viņš savam dēlam uzvilka ciešus dūraiņus bez pirkstiem, un tāpēc mācīja rokām spiest taustiņus. Laika gaitā pirksti sāka nedaudz kustēties. Tātad ar kustību palīdzību viņa smadzenēs izveidojās jauni neironu savienojumi.

Viņi nevēlējās vest Koļu uz mūzikas skolām, pie kurām klauvēja. Viņi vienkārši nezināja, kā rīkoties ar šādu bērnu. Kādā no skolām manam tēvam teica: tev vajag mācīties nevis šeit, bet Doņeckas apgabalā. Viņš jautāja, kāpēc? "Donbasā," viņi atbildēja, "ir pusotra kilometra dziļas mīnas. Neviens tevi tur nedzirdēs." Tad tēvs pats ķērās pie īpašas tehnikas izstrādes.

Lai to izdarītu, man bija jāizpēta visu lielisko skolotāju darbi. Makarenko un Sukhomlinsky paļāvās uz savu audzēkņu pārliecību par saviem paņēmieniem. Skolotājs tiek aicināts katrā skolēnos saskatīt spējas un pārvērst tās prasmēs un vēlmēs. Bērnam ir jāgrib mācīties pašam, un skolotāja pienākums ir viņam tajā palīdzēt. Trīs galvenie nosacījumi: vēlme, atkārtošanās un prasme. Bet vēlme vienmēr ir svarīgāka par zināšanām.