Psihologi vecāku vietā

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

Pasaules iedzīvotāju depopulācija ar "atbildīgu vecāku audzināšanu", "ģimenes plānošanu", "gender ideoloģiju", samaitātām attiecībām no agrīna pusaudža vecuma, tradicionālās laulības un ģimenes iznīcināšana - tie ir galvenie bērnu un izglītības psihologu rokasgrāmatas uzdevumi. visā pasaulē, ieviesti no augšas globālā līmenī. Izredzes ir biedējošas, un ir pienācis laiks uzdot jautājumu: vai Krievija ir aizgājusi tālu no strauji dehumanizētajiem Rietumiem?

Kāda ir ģimenes un vecāku vieta tradicionālajā krievu skolā? Secinājumus par šo tēmu izdarījām kopā ar bezpeļņas partnerības "Vecāku komiteja" priekšsēdētāju juristi Larisu Pavlovu.

Valsts prezidenta 2015. gada 31. decembrī parakstītā Krievijas Nacionālās drošības stratēģijas sadaļā Zinātne, tehnoloģija un izglītība norāda uz nepieciešamību “palielināt skolu lomu jauniešu kā atbildīgu Krievijas pilsoņu izglītošanā uz tradicionālās krievu valodas bāzes. garīgās, morālās, kultūras un vēsturiskās vērtības.” Tā paša dokumenta sadaļā “Kultūra” redzam līdzīgus formulējumus: “Krievijas Federācijas tautu viskrieviskās identitātes pamats ir vēsturiski izveidojusies kopīgu garīgo, morālo un kultūrvēsturisko vērtību sistēma, kā arī kā Krievijas Federācijas daudznacionālo cilvēku sākotnējās kultūras kā krievu kultūru neatņemama sastāvdaļa. /… / Garīgā prioritāte pār materiālo pieder pie tradicionālajām krievu garīgajām un morālajām vērtībām”. Lai nesaka tieši, bet mēs ļoti labi saprotam, ka "pašreizējā garīgo un morālo vērtību sistēmā" galvenā loma ir pareizticīgajai kristietībai.

Tagad pievērsīsimies mūsdienu krievu skolai. Kā tas ņem vērā bērna tiesības uz tradicionālo garīgo un tikumisko audzināšanu un cik lielā mērā tām atbilst pašreizējās izglītības programmas? Saskaņā ar federālo likumu Nr.273 "Par izglītību Krievijas Federācijā", kas ir spēkā kopš 2012. gada, vecāku tiesības tajā ir ievērojami ierobežotas, salīdzinot ar līdzīgām skolas izglītības iespējām un funkcijām. Šodien vecākiem ir tiesības tikai iepazīties ar dokumentiem, kas attiecas uz izglītības programmām un izteikt savu vērtējošo viedokli. Visu pārējo nosaka izpildvara (pirmkārt valdība), un pieeja mammām un tētiem ir vienkārša: ja jums nepatīk, ko un kā māca jūsu bērniem, ejiet uz citu skolu.

Kā zināms, skolai ir pienākums ieviest federālos izglītības standartus (FSES). Saskaņā ar konstitūciju jebkura valsts ideoloģija Krievijā ir juridiski aizliegta, tāpēc uzreiz pazūd iespēja skolās popularizēt tās pašas kristīgās vērtības (izņemot to, ka ministre Olga Vasiļjeva nolēma iet pretrunā tradīcijām un apstiprināt tradicionālās vērtības federālajā valstī. Krievu literatūras valsts izglītības standarts, pēc kura kompradoru elite viņa nekavējoties ņēma rokās ieročus, meklējot atkāpšanos). Turklāt, ja mēs skatāmies uz federālo likumu "Par izglītību", tas izceļ noteiktus jaunās paaudzes mācīšanas un audzināšanas principus. Šeit, pirmkārt, ir runa par "humāniskās izglītības" principu un "cilvēktiesību" aizsardzības prioritāti. Iepriekšējā šī likuma redakcijā tieši bija teikts, ka prioritāte ir garīgas un tikumiskas personības izglītība, bet jaunajā redakcijā tas viss ir sakopts. Tas ir, galvenais mērķis: kurš skolai galu galā ir jāizglīto, nav tieši noteikts. Cilvēks vienkārši ir jāizglīto un jāaudzina, bet kādā garā nav skaidrs. Jā, dažās skolās ir mācību priekšmets "pareizticīgās kultūras pamati", bet tas netiek pasniegts sistemātiski, bieži vien kā izvēles priekšmets.

“Cik lielā mērā vecāks var tikt iesaistīts bērna audzināšanā skolas konfliktu kontekstā, piemēram, par mācību sasniegumiem vai uzvedību ar skolotāju vai klases audzinātāju? Saskaņā ar jaunajiem noteikumiem visi šādi strīdi jārisina speciālajā skolas Strīdu risināšanas komisijā, kurā piedalās skolēns (ja nepieciešams), skolas darbinieki un vecāki. Šīs komisijas lēmumu apstrīdēšanas mehānisma šobrīd nav – vecākam tie ir jāpilda.

Skolas ietvaros izveidotas vēl divas struktūras: psiholoģiskā un pedagoģiskā komisija un Psiholoģiskās un pedagoģiskās, medicīniskās un sociālās palīdzības centri (vēl ne visur). Katrā skolā, tāpat kā bērnudārzā, tagad ir jābūt savam psihologam. Ja vecāks, piemēram, nevēlas, lai viņa bērns apmeklē dzimumaudzināšanas nodarbības, viņam tiek pateikts, ka tādā veidā skola rūpējas par viņa veselību – un iebildumi netiek pieņemti. Psiholoģiskās un pedagoģiskās komisijas palīdz attīstīties un mācīties tiem, kuriem programmā slikti padodas, kuriem ir problēmas saskarsmē, adaptācijā klasē, problēmas ar uzvedību utt. Tas ir, praktiski katrs bērns nonāk izglītības psihologu ietekmē. Jaunizveidoto Centru pilnvaras ir ļoti plašas – patiesībā psihologi kļūst par pedagogiem, veido bērna pasaules uzskatu. Šodien Valsts dome saskaņā ar likumu ierosina apvienot psihologus SRO, jo līdz šim viņiem nav oficiāla sertifikācijas. Šīs struktūras vēl nav pilnībā izveidojušās, bet vecāka izņemšana no audzināšanas procesa mūsdienu izglītības sistēmā ir skaidri redzama.

Un bērns atrodas starp akmeni un cietu vietu. Mājās viņā cenšas ieaudzināt tradicionālās vērtības, un skolā skolotāji un psihologi dara tieši pretējo. Atteikties apmeklēt nodarbības bez slimības izziņas un citiem pamatotiem iemesliem vienkārši nav iespējams - tāda ģimene tiks izsaukta, pārbaudīta, apsūdzēta par vecāku pienākumu un bērna tiesību uz izglītību pārkāpšanu. Ģimenes loma, protams, joprojām ir ļoti augsta, mums joprojām ir garīgo un morālo vērtību spararats, kas pēc inerces liek runāt par mīlestību, taisnīgumu utt., bet pretoties mūsdienu globālajiem izglītības procesiem ir ļoti grūti.”, stāsta juriste Larisa Pavlova …

Vēl viens veids, kā pārformatēt bērnus, tiek īstenots, it kā rūpējoties par viņu veselību. Iepriekš ar to nodarbojās tikai valsts medicīnas organizācijas, bet tagad saskaņā ar federālo likumu Nr.273 to funkcijas lielā mērā tiek nodotas skolai. Jo īpaši skola var brīvi vadīt profilaktiskas medicīniskās programmas, iesaistīties seksuālajā izglītībā (aizbildinoties ar HIV profilaksi, seksuāli transmisīvām slimībām utt.), alkohola, tabakas un narkotiku lietošanas profilaksi (izmantojot atbilstošas "izglītojošas" programmas, kas stāsta bērni par šo indi). 2011. gadā Krievija parakstīja Eiropas Sociālo hartu, un tagad saskaņā ar mūsu konstitucionālo noteikumu par starptautisko tiesību prioritāti pār saviem likumiem ik pēc diviem gadiem tai ir pienākums ziņot Eiropas Padomei par dzimumaudzināšanas ieviešanu skolās.. Un vecākiem, attiecīgi, federālā likuma "Par izglītību" ietvaros nav nekādas tiesiskas aizsardzības un viņi nevar likumīgi iebilst pret šo dzimumaudzināšanu.

Globalizācija un starptautisko organizāciju (ANO, ES, PVO, UNESCO u.c.) pastāvīgi īstenotās konvencijas, kuras mūsu valsts regulāri ratificē, attiecīgi virza mūs uz no ārpuses diktētu, Krievijas tradicionālajām vērtībām pilnīgi svešu attīstības ceļu. Pie kā noved rietumu mācību grāmatas - tas ir pilnīgi skaidrs, "Katyusha" šo jautājumu izskatīja detalizēti. Neskatoties uz to, Krievijā, Krievijas valdības augstākajā līmenī, nemitīgi tiek dzirdamas balsis unisonā ar globālistu destruktīvajām iniciatīvām. Jo īpaši šobrīd pasaulē tiek aktīvi apspriesta tēma par atsevišķu bērna tiesību legalizēšanu tiesvedībā, apsverot juridisku iespēju ar tiesas lēmumu atņemt vecākiem tiesības pārstāvēt savu bērnu intereses. Un turpat Augstākās tiesas vadītājs Ļebedevs paziņo par nepieciešamību izveidot atsevišķas nepilngadīgo tiesas. Un Valsts domē jau pusgadu, pieņemšanas stadijā pirmajā lasījumā, ir apturēts likumprojekts, kas dod iespēju tiesās vecākus aizstāt ar nepilngadīgo juristiem vai psihologiem. Tas ir, mēs esam atklāti vesti uz līdzīgām "reformām", mēs spraigi tuvojamies Rietumu tipa sabiedrībai ar praktiski nulles vecāku ietekmi uz savu bērnu audzināšanu.

Protams, ir smieklīgi noliegt, ka, pieaugot informācijas apmaiņas ātrumam, attīstoties internetam, sociālajiem tīkliem, paplašinoties starptautiskajiem kontaktiem un sadarbībai, t.sk. starptautiskās laulības, pasaule šodien patiešām kļūst globāla un Krievija aktīvi iesaistās šajos procesos. Vai stipra valsts šādos apstākļos var veikt vienlīdzīgu zināšanu apmaiņu, nemainot savu nacionālo un kultūras identitāti, nepiešķirot starptautiskām tiesībām prioritāti savām? Vai tā, komunikācijā ar vienlīdzīgiem cilvēkiem, var pozicionēt savas mūžsenās vērtības kā labākās, veselīgākās un godīgākās un veikt savu propagandu, tādējādi iegūstot sabiedrotos, nevis pakļaujoties Rietumu vadlīnijām? Protams, ne tikai var, bet arī pienākums, savas drošības vārdā - būtu vēlme. Ne velti Izmeklēšanas komitejas vadītājs Aleksandrs Bastrikins nesen atklāti paziņoja, ka mums ir laiks atteikties no starptautisko tiesību prioritātes - šis koloniālais punkts konstitūcijā vienkārši liedz Krievijai normāli attīstīties. Par to jaunā aukstā kara laikmetā vēlētos domāt ierēdņi un deputāti - nevis piespiedu kārtā iepīt tautu destruktīvā globālisma modelī.