Ar tādu izglītību mums vairs nebūs ne rūpnīcu, ne tehnoloģiju

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

Kad notika privatizācija, visi klusēja. Komunisti ņēma ūdeni mutē. Es rakstīju rakstus avīzēm, runāju radio, televīzijā un devos uz Valsts domi. Deputāts Iļja Konstantinovs izlasīja manu lapiņu, uzslavēja un teica, ka neko nevar darīt, Jeļcins parakstīs dekrētus. Jeļcins patiešām parakstīja dekrētus …

Toreiz visi pēkšņi to saprata, un tad viņi klusēja. Tomēr viņi pat nebija pilnīgi klusi. Atceros, ka nācu no televīzijas studijas, un mana sieva raudāja. Viņa saņēma zvanus no dusmīgās publikas, kas vēlējās dabūt divas Volgas uz vienu iedzīvotāju, un nosauca mani par partijas aparačiku, kuru aiz ausīm vilka no siles. Kad rūpnīcas tika slēgtas, tehnoloģijas tika pārdotas par santīmiem, un iekārtas tika izmestas - sabiedrība klusēja.

Krievu cilvēki parasti ir ļoti lēni domājoši.

Patiesībā privatizācija nav sliktākais, kas ar mums noticis. Ja mēs varējām vienreiz uzcelt rūpnīcu un izstrādāt tai tehnoloģiju, tad mēs to varam izdarīt otrreiz. Un mūsu partneri to labi apzinās. Tāpēc viņi tagad veic jaunu reformu, kuras mērķis ir nodrošināt, lai Krievijai vairs nekad nebūtu rūpnīcu, tehnoloģiju vai attīstības ekonomikas.

"Skola tādā formā, kādā tā ir tagad, balstoties uz iegaumēšanu, nevarēs turpināt savu darbību līdz 2020.-22.gadam," saka Ekonomikas augstskolas rektors Jaroslavs Kuzminovs. Viņaprāt, nav iespējams atgriezties padomju izglītības sistēmā, ir jāpāriet no iegaumēšanas uz "kompetencēm" …

Šeit man jāizdara atkāpe. Nevainīgi cilvēki viegli padodas maldināšanai, viņi seko burvja nepareizajai rokai vai asākam, kas aizvieto karti, bet otru roku, rakstot iespaidīgus, uzmanību piesaistošus žestus. Cienījamiem tautiešiem ļoti patika Čubaisa frāze par "divām Volgām", pārējām viņi nepievērsa uzmanību. Vēlāk Anatolijs Borisovičs atzīstas maldināšanā, skaidro, kāds bijis patiesais privatizācijas mērķis, taču būs par vēlu.

Ja apstākļi liek spēlēt kārtis ar kārtīm, jums jābūt ārkārtīgi koncentrētam. Poļu filmas "The Great Shu" galvenais varonis spēles kritiskā brīdī atvēra šampanieša pudeli. Cietušais uz sekundes daļu novērsa uzmanību, dzirdot aplaudēšanu, un ar to pietika, lai līdzdalībnieks nomainītu karti.

Kad Kuzminovs saka, ka “iegaumēšana” ir jāaizstāj ar “kompetenču apgūšanu”, var aizrauties ar kalambūru un izlaist galveno: ne skola, ne augstskola vairs nemācīs bērnus.

Kad mums atņēma rūpnīcas un rūpnīcas, runāja par "divām volgām". Kad zināšanas tiek atņemtas nākamajām paaudzēm, viņi runā par "kompetencēm". Pats vārds nav slikts, bet izglītības reformas ideologi to izmanto tikai, lai šķirtos no piesūcekņiem.

Jā, protams, būtu jauki, ja skolēni saņemtu ne tikai zināšanas, bet arī prasmes un iemaņas (kompetences). Lai to izdarītu, jāfinansē atbilstoša aprīkojuma iegāde, jāpalielina praktisko apmācību stundas. Faktiski notiek pretējais: reālās laboratorijas darbu stundas tiek aizstātas ar izdomātu "patstāvīgo darbu".

Iekārtas netiek pirktas, nemaz nerunājot par gadiem vai gadu desmitiem. Tā vietā tiek rakstīti papīri, papīri, papīri. Ļaujiet man sniegt jums piemēru. Fizikālās un koloidālās ķīmijas darba programmā man lika rakstīt kompetences. Viens no tiem izklausās šādi: "spēja vispārināt un statistiski apstrādāt eksperimentu rezultātus, formulēt secinājumus un priekšlikumus." Tikai, lūdzu, nejautājiet man, kāpēc tas ir rakstīts šādi, es nezinu, jautājiet Jaroslavam Kuzminovam.

Visas bažas par "kompetencēm" ir saistītas ar daudzu smieklīgu darbu rakstīšanu. Mans maģistrants neveic eksperimentu, neraksta rakstus, es to daru pats. Trīs gadus no rīta līdz vakaram viņa raksta un papildina diplomdarbus, veidojot "kompetenču matricas".

Kad izglītības reformas ideologi runā par "iegaumēšanas" apkarošanu, viņi klaji melo. Tieši otrādi. Tradicionālos eksāmenus ar jautājumiem un biļetēm nomaina ieskaite, un skolēniem jābūt pieejamiem gan jautājumiem, gan pareizo atbilžu variantiem. Līdz ar to reformu ideologi spiež skolēnus iegaumēt, bet nevis mācību priekšmeta pamatus, ko vēl varētu kaut kā piedzīvot, bet gan iegaumēt kādu no testu jautājumu atbildēm.

Tiesa, es nekaunīgi pārkāpju Kuzminova norādījumus, jautāju studentiem pa vecam. Par to domāju, ka drīzumā mani atlaidīs.

Starp citu, par atlaišanu. Mūsu nodaļa pēdējo gadu laikā ir samazināta uz pusi, jo reālās nodarbību stundas ir aizstātas ar izdomātām "patstāvīgā darba" stundām. Bet tas vēl nav tas sliktākais. Tiek ieviesta "tālmācība". Universitātes filiāles tiek atvērtas reģionālajos centros, studenti patstāvīgi apgūst priekšmetu mājās, kā arī viņi kaut kur iziet pārbaudes. Mēs viņus vispār neredzam.

Un tagad pats interesantākais: tālmācības (tas ir, nekādas) intensīvi īsteno pat medicīnas institūtos!

Tie, kuri vēl nav atlaisti, vēlas paši atmest. Kāda kundze no Saratovas rakstīja, ka būt profesorei nav prestiži. Tas izgrezno realitāti. Ir kauns būt par profesoru, jo esam spiesti strādāt, nevis reālu darbu.