Vai tā ir taisnība, ka C klases skolēni ir veiksmīgāki par teicamniekiem?

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

10 iemesli, kāpēc jums nav jāmācās visos pieciniekos.

Pagājušā gada nogalē viens no portāla The Question lietotājiem ievietoja interesantu un provokatīvu jautājumu "Kam tagad strādā jūsu klases galvenais skolēns skolā?" Izlietās atbildes kārtējo reizi atmaskoja vērtēšanas sistēmas saistību ar studentu nākotni. Žeņa Šabinina iepazinās ar psihologa Bendžamina Hārdija tēzēm un mēģināja atbildēt, kāpēc C-studenti reizēm ir daudz veiksmīgāki par izcilniekiem.

Psihologs Bendžamins Hārdijs žurnāla Observer mājaslapā publicēja rakstu par to, kāpēc C klases skolēni pēc skolas beigšanas dzīvo labāk nekā teicamnieki un labi studenti. Viņasprāt, 18. gadsimta beigās vidējās izglītības sistēma tika veidota tā, lai izglītotu skolēnus pēc neapšaubāmas paklausības tradīcijām. Tas saistīts ar to, ka uz industriālā laikmeta attīstības fona lielajām korporācijām bija nepieciešami nesūdzīgi rūpnīcu strādnieki, kuri kārtējo reizi ne par ko neuzdotu jautājumus.

Tā rezultātā tika izveidota vienota standartizēta izglītības sistēma un zināšanu pārbaude ieskaites un eksāmenu veidā. Akadēmiskā sistēma ir kļuvusi par studentu standartizācijas rūpnīcu, kas "izgatavota" pēc vēlamā šablona. Ja students nenokārto eksāmenu, viņam ir iespēja iet to pašu ceļu vēlreiz un tikai pēc gada.

Un, neskatoties uz to, ka mūsu pasaule kopš tiem pinkainajiem laikiem ir būtiski mainījusies, izglītības sistēmas struktūra vēl nav pārskatīta.

Internets ir mainījis pasauli. Ja vēlaties kaut ko iemācīties, jums vairs nav vajadzīga enciklopēdija,”raksta Hārdijs. Šeit es gribu viņu pārtraukt un piebilst - nav jāmaksā liela nauda par apšaubāmām meistarklasēm vai studijām uzticamā augstskolā. Daudz informācijas katrai gaumei, mācību video un raksti tagad ir pieejami visu diennakti - jums pat nav jāiziet no mājām. Būtu vēlme mācīties. Un pats ievērojamākais ir tas, ka mācīšanās metodes internetā nav standartizētas, jūs varat atrast un apgūt jebkuru materiālu sev visefektīvākajā un ātrākajā veidā.

Kāds anonīms lēš, ka līdz 2020. gadam vairāk nekā viens miljards cilvēku strādās no mājām.

Runājot par nodarbinātību, turpmāk arvien vairāk cilvēku strādās vairākos uzņēmumos par speciālistiem un konsultantiem, nevis kalpos kā universāls karavīrs viena biroja labā. Pēc Hārdija domām, jaunā ekonomika atbalsta un stimulē šo lietu stāvokli.

Hārdijs piedāvā apsvērt desmit iemeslus, kas palīdzēs saprast, kāpēc lielākā daļa C klases skolēnu ir labāki par saviem čaklajiem klasesbiedriem un kursa biedriem. Troečņikovs (C studenti - Amerikas izglītības sistēmā atzīmes tiek liktas pēc pirmajiem pieciem alfabēta burtiem, kur A tiek uzskatīts par pieci, un E ir līdzvērtīgs vienam) Hārdijs nekavējoties atšifrē kā radošus studentus, tas ir., tīri radošas personības. Un tas koncentrējas nevis uz viņu akadēmisko sniegumu, bet gan uz viņu pieeju izglītības procesam.

1. C-studenti uzdod jautājumus par esošās izglītības sistēmas piemērotību

Viņi nav nelieši un nav iepirkušies izglītības sistēmas likumos un tās rūpnīcas pieejā. Viņi spēj novērtēt šīs sistēmas priekšrocības, taču to nepielūdz un redz tās daudzos trūkumus. Viņi arī saprot, ka zināšanas vairs nav ieslodzītas izglītības iestāžu sienās un mācību procesu var strukturēt dažādi.

Trīsvienības studenti nebaidās apstrīdēt pastāvošo lietu kārtību. Un pat ja tas viņiem sagādā zināmas neērtības, daudz lielāku kaitējumu var nodarīt, pārvietojoties ar plūsmu acīmredzami nepareizā virzienā.

2. Trīsvienības studenti nav paklausīgi sekotāji

Viņi domā paši un neklīst aiz ierobežojumu un dogmu žoga, nebrīnoties, kāpēc šie ierobežojumi vispār pastāv. Tā vietā, lai dzīvotu kāda cita prātā, C klases skolēni veido savu koordinātu un prioritāšu sistēmu.

3. Creepers necenšas izpatikt saviem mentoriem

Viņi netērē savu enerģiju, mēģinot pārsteigt savus skolotājus. Viņi ciena un mīl savus skolotājus, bet viņi tos negodina. Un viņi neuzskata skolotājus par aizbildņiem pie nākotnes panākumu vārtiem. Troechniki saprot, ka mūsdienu pasaulē viņu darba rezultāts runā pats par sevi - galu galā ir internets, kurā šos rezultātus var pārskatīt ikviens.

4. Viņiem ir daudz ko pārdomāt, ne tikai par atzīmēm

Šeit Hārdijs apgalvo: ja cilvēks ir apsēsts ar savām atzīmēm, viņš, kā likums, īsti nedomā par savu nākotni. Tajā pašā laikā C klases skolēni bieži vien ir daudz uzmanīgāki pret laika sadales stratēģiju. Kamēr klasesbiedri atmet visus spēkus cīņā par panākumiem, C klases skolēni īsteno savus sapņus un negaida izlaidumu, lai sāktu dzīvot.

5. C klases skolēniem ir sava veiksmes definīcija

Teicami un labi skolēni meklē drošību labās atzīmēs. Savukārt C klases skolēni zina, ka pārliecības sajūta tiek panākta, izmantojot izmēģinājumus un kļūdas. Viņi zina sevi un īpaši nemaldās savā kontā. Un neviens ārējs panākumu standarts nav salīdzināms ar viņu izpratni un spēju pieņemt savas spējas.

6. Trīsvienības skolēni prot izmantot citu cilvēku iespējas

Kamēr teicamnieks cenšas visu izdarīt pats, C klases skolnieks pulcē ap sevi spējīgu cilvēku armiju, kas dažkārt spēs kompensēt viņa vājās vietas. Viņš ir kā Henrijs Fords – nebaidās atzīt, ka ir lietas, ko viņš nezina. Fordam savulaik pārmeta neizglītotību. Atbildot uz virkni aizvainojošu jautājumu, viņš norādīja ar pirkstu uz pretinieku un sacīja:

“Ļaujiet man atgādināt, ka uz manas darbvirsmas ir vairākas pogas. Noklikšķinot uz galējās labās pogas, es varu izsaukt palīdzību cilvēkiem, kuri var atbildēt uz jebkuru jautājumu par manu biznesu, kuriem es veltu lielāko daļu savu pūļu. Vai jūs vēlētos man pastāstīt, kāpēc man ir jāpārblīvē prāts ar vispārīgu informāciju, lai varētu atbildēt uz jūsu jautājumiem, ja man apkārt ir cilvēki, kas var sniegt atbildi uz jebkuru jautājumu, ko es uzdodu?

7. C-studenti dod priekšroku tām izglītības formām, kas ir vērstas uz viņu individuālajām iespējām

C klases skolēniem patīk mācīties. Viņi vienkārši labprātāk izvēlas studiju virzienu paši - viņi nevēlas, lai kāds viņiem pateiktu, kā jādomā. Viņi dod priekšroku izpētīt un pētīt to, uz ko viņiem ir dabiska nosliece. Viņi nemēģina pārvarēt neatvairāmo un sāpīgi ņem zināšanas ar dupsi, tā vietā viņi nododas savām atkarībām.

8. Troes nav perfekcionisti

"Ja jums nav kauna par sava produkta pirmo versiju, jūs to izlaidāt pārāk vēlu." - Reids Hofmans. Nobeigtais darbs ir labāks par nebeidzamu uzlabojumu. Troečņiki to saprot un mierīgi sadzīvo ar to. Viņu rīcība ir vērsta uz rezultātu. Viņi zina, ka perfekcionisms ir laika izšķiešana. Viņi dod priekšroku riskēt un mācīties no savām kļūdām. Tas ir iemesls, kāpēc lielākajai daļai veiksmīgo uzņēmēju skolā gāja slikti vai pat tika izslēgti. Taču neveiksme ir arī brīnišķīgs skolotājs.

9. Vīteņaugi netērē enerģiju bezjēdzīgi

Savā grāmatā The 4-Hour Body rakstnieks Tims Feriss mums māca to, ko viņš sauc par “minimālo efektīvo devu” vai vienkārši DER, mazāko devu, kas var dot vēlamo rezultātu. Pārējais ir laika tērēšana, veselība utt. Piemēram, verdoša ūdens DER ir 100 grādi pēc Celsija standarta atmosfēras spiedienā. Augstāka temperatūra nepadara ūdeni vārīgāku. Ja pietiek ar 15 minūtēm saulē, lai sāktu melanīna ražošanu, šīs 15 minūtes ir jūsu MED iedeguma iegūšanai. Vairāk nekā 15 minūtes jau ir pārmērība, kas novedīs pie aizdegšanās.

Troes to visu saprot. Viņu mērķis ir mācīties. Enerģijas vērtība, kas iztērēta, lai tiktu no piecinieka ar mīnusu līdz pilnvērtīgam pieciniekam, ir nesalīdzināmi lielāka par šajā procesā iegūto zināšanu apjoma vērtību. Vīteņaugi nekad netērē vairāk enerģijas, nekā nepieciešams, lai saprastu noteiktas lietas. Tie ir efektīvi un efektīvi.

10. Trīsvienība - sapņotāji

Kamēr izcilnieki vērīgi, elpu aizturējuši klausās, kas būs gaidāmajā ieskaitē vai eksāmenā, C skolēni skatās pa logu uz mākoņiem un skaistām ainavām. Viņi jau ir saņēmuši savu MED no nodarbības. Līdz ar to viņi katru dienu atbrīvo vairākas stundas, lai sapņotu par labāku pasauli. Viņi domā par lielajiem sasniegumiem, kas viņu dzīvē sagaida, veido plānus un risina savas neatliekamās problēmas.