Zinātnieks stāstīja par tālmācības trūkumiem

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

Pazīstams zinātnieks, Krievijas Zinātņu akadēmijas Lietišķās matemātikas institūta nelineāro procesu modelēšanas nodaļas vadītājs. Fizikas un matemātikas zinātņu doktors Keldiša stāsta, kāpēc pilnvērtīgas izglītības vietā mums tiek piedāvāta tās imitācija - tālmācība, kas un kāpēc mūs ievelk jaunā barbarismā un kā zinātnes un izglītības sfēra var palīdzēt attīstībai. no visas Krievijas.

Georgijs Gennadijevičs, koronavīrusa pandēmijas laikā redzējām tālmācības sistēmas piekritēju aktivizēšanos, tika aktīvi virzīta doma, ka tāda ir mūsu nākotne, ka tagad visi mācīsies, ka augstskolām jākļūst attālinātām. Ar ko jūs saistāt šīs idejas, un kādas sekas tas var atstāt uz mūsu zinātni un izglītību?

Ir tāda anekdote. “Kāpēc zvirbulis un lakstīgala dzied atšķirīgi, lai gan viņi absolvējuši vienu un to pašu konservatoriju? - Tāpēc, ka lakstīgala absolvēja pilna laika, bet zvirbulis neklātienē. Tas, kas šobrīd notiek, ko veicina mūsu izglītības liberāļi, ir saistīts ar totālu pilna laika izglītības aizstāšanu ar neklātienes izglītību. Faktiski šis ir vidusšķiras, proti, skolotāju, ārstu, inženieru, likvidēšanas kurss. Ko ārsts skatās uz pacientu un kas ir telemedicīna? Tie, kas ar to nav saskārušies, iespējams, nesaprot, kāda ir milzīga atšķirība.

Līdzīga situācija, ja mēģinām kaut ko darīt neklātienē. Protams, šī ir arī iespēja iegūt izglītību. Bet tas prasa milzīgus brīvprātīgus un psiholoģiskus centienus. Un pēc manām aplēsēm, un es pasniedzu Maskavas Fizikas un tehnoloģiju institūtā un Baumaņa universitātē, mazāk nekā 5% studentu ir šīs spējas.

Pārējā daļā tā ir imitācija. Tas ir, patiesībā, no tagadnes, normālas, vismaz izglītības jēdziena ziņā, tiek sperts milzīgs solis uz tās atdarināšanu. Pie kā tas noved? Uz ļoti vienkāršu lietu. Turklāt paši jēdzieni - "zināšanas", "prasmes", "prasmes" - tiek amortizēti.

Nesenās sociālās aptaujas par koronavīrusu ir atklājušas ļoti kuriozu lietu. Izrādījās, ka 28% aptaujāto Krievijas pilsoņu netic visiem oficiālajiem datiem un uzskata, ka reālais gadījumu skaits ir daudz lielāks. 29% uzskata, ka tas ir daudz mazāk. Respektīvi, izrādījās, ka mūsu šāda veida sabiedrībā inovācijas grauj pašu uzticību zināšanām, speciālistu vērtējumiem. Un tā mēs ar neklātienes izglītību virzāmies tieši uz viduslaikiem.

Kādas ir šo izglītības formāta popularizētāju intereses - vai tās ir kaut kādas komerciālas vai ideoloģiskas intereses?

Tieši par Romas kluba piecdesmito gadadienu tika izdots ziņojums ar nosaukumu “Nāc! Kapitālisms, tuvredzība, iedzīvotāju un planētu iznīcināšana. Tajā skaidri norādīts, ka kapitālisms ir izsmēlis savas iespējas, ka tas ir sabrucis un tam nav izredžu.

Tajā parādīts grafiks, kā 20 gadu laikā ir samazinājusies cilvēku ar dažādiem ienākumiem labklājība. Šo grafiku sauc par "ziloņa stumbru". Bagātie kļuva bagātāki, nav brīnums. Dienvidaustrumāzijas nabadzīgākie cilvēki ir sākuši dzīvot labāk. Un tikai vidusšķira visur sāka dzīvot sliktāk. Skolotāji, ārsti, profesori – viņu ienākumi vai nu samazinājās, vai knapi pieauga.

Šis atkal ir solis pašos jaunajos viduslaikos, kad ir diskursa meistari, bagāti cilvēki, ir nabagi, kuriem var izsniegt digitālās caurlaides, un vidusšķiras tikpat kā nav, bet ir atbilstošas mākslīgā intelekta sistēmas. Nupat Krievijā iznākusi viena no vadošajiem AI jomas ekspertiem Kai-Fu Lī grāmata "The Superpowers of Artificial Intelligence". Pēc viņa un viņa kolēģu domām, 10 gadu laikā darbu ASV zaudēs 50% no visiem darbiniekiem.

Mūsu Ekonomikas augstskola, kuru pārstāv tās rektors Kuzminova kungs, saka, ka mācīšana ir neefektīva. Vajadzētu būt pirmās kategorijas augstskolām, kur profesori raksta lekcijas, citām augstskolām šo sūta, attiecīgi arī seminārus nevajag, jo to pilnībā aizstāj grāmatas un kontroldarbi.

Un kāds būs rezultāts?

Man bija iespēja aprunāties ar kolēģiem, kuriem vajadzēja kārtot attālinātu eksāmenu medicīnas lietās. Vai jūs saprotat, ko tas nozīmē, piemēram, zobārsts, kurš nokārtoja šādu eksāmenu attālināti, brauksiet pie viņa?

Atcerēsimies slimnīcu likvidāciju, atcerēsimies mūsu Maskavas mēru un tās lēmumus – kam mums tas viss vajadzīgs? Un pēkšņi izrādās, ka PSRS viņiem bija taisnība, kad viņi gaidīja, ka cilvēkiem ir jābūt zināšanām, prasmēm, prasmēm, ka viņiem ir jābūt spējām to izdarīt ārkārtas situācijās, kuru iespējamība, diemžēl, palielinās.

Un ka šādās situācijās tam būs sava loma. Un šeit, ja atceraties, kā mēs sākām cīņu pret epidēmiju, visi testu rezultāti tika nogādāti vienā centrā, kas nejauši palika Novosibirskā - "Vector".

Ir sajūta, ka ir cilvēki, kas kaut ko var, darīja ar savām rokām un mācījās nevis no grāmatām, bet patiesībā - tas viss ir pazudis. Ir franču joks “Kāpēc mums vispār ir vajadzīgi ārsti? Ir enciklopēdijas, kur visu var izlasīt un apstrādāt. "Ko darīt, ja ir drukas kļūda?" Acīmredzot jaunā paaudze, kas tagad vada izglītību un zinātni, nebaidās no drukas kļūdām.

Un kāda būs sabiedrība, kurā lielākajai daļai cilvēku atņems normālu izglītību, un viņi tikai mācās no interneta?

Manuprāt, tā ir katastrofa. Mūsu milzīgā problēma šobrīd ir tāda, ka diemžēl romiešu sakāmvārds “skaldi un valdi” ir ieviests. Tas ir, sakari starp cilvēkiem ir stipri traucēti. Sabiedrība ir stipra tad, kad varam palīdzēt tuvākajam, kad zinām viņa problēmas.

Atcerieties, ka bija padomju dziesma: "Tu, es, viņš, viņa - kopā visa valsts, kopā draudzīga ģimene, vārdā" mēs "simts tūkstoši es". Un tagad daudzdzīvokļu namos faktiski komunikācija ir iznīcināta. Tie paši aptaujas dati - ja šādā mājā ir aktīvi cilvēki, kuri var palīdzēt sirmgalvjiem un viņu kaimiņiem, tad to zina 25%, bet 65% paredz, ka tas būtu jādara sociālās apdrošināšanas iestādēm.

Ir brīnišķīgs Martina Nīmellera citāts par savstarpējo atsvešināšanos - kad viņi nāca pēc komunistiem, es klusēju - es neesmu komunists, kad viņi nāca pēc arodbiedrībām, es klusēju - es neesmu biedrs arodbiedrība, kad viņi nāca pēc ebrejiem, es klusēju - es neesmu ebrejs, kad viņi nāca pēc manis, nebija neviena, kas protestētu.

Ir arī cits aspekts. Atcerieties grāmatu par Pinokio. Buratino bija ļoti īsas domas. Atverot mūsu mediju, tur redzēsit arī ļoti īsas domas. Ja salīdzina mūsdienu laikrakstus ar tiem, kas bija sešdesmitajos gados, tad bija nopietna analīze, interesanti žurnālisti, kaut kas spilgts, talantīgs. Un tagad aprēķins ir tāds, ka cilvēks izskries cauri 1-2 rindkopām un pāris bildēm. Bez priekšstata par to, vai tam ir kāds sakars ar realitāti vai nē. Un tas arī ir solis uz jaunajiem viduslaikiem.

Kas jādara, lai tam pretotos, varbūt tomēr jāvirzās uz kādu citu modeli?

Mūsu politiķi, pat tie, kas apzīmē dažus "kreisos" principus, viņi nebija pilnīgi gatavi šai jaunajai realitātei. Tas ir, viņi uzskata, ka tas, kas darbojās lieliski 19. gadsimtā, darbosies arī 20. gadsimtā. Ka dažas rezolūcijas darbosies, ka kāds tās izlasīs. Realitāte jau ir kļuvusi citāda. Mēs jau daudzējādā ziņā esam šajos jaunajos viduslaikos.

Un tad vajag darīt to, ko vienmēr darīja viduslaikos – jārada kopienas. Domāju, ka viens no 21. gadsimta atslēgas jēdzieniem būs pašorganizēšanās jēdziens. Minēšu piemēru - vienā no pilsētām, kas kādreiz bija slēgta pilsēta, vecāki bija šokēti, ka viņu skolēni neko nezina. Tad paši vecāki sakārtoja "superskolas" audzināšanu, kad cilvēki, kas strādā pirmšķirīgos zinātniskajos institūtos, varēja bērniem pastāstīt ko interesantu.

Mums tagad ir līdzīga situācija ar speciālajām skolām - fizika un matemātika, mūzika, sports - tas viss bija PSRS, un tas bija bez maksas, un tagad tas ir gandrīz likvidēts. Un arī šeit ir vajadzīga kaut kāda pašorganizēšanās.

Tāpēc, ja cilvēki ir gatavi, teiksim, organizēt pulciņus bērniem, kuriem tas interesē, kaut ko pastāstīt, tad tas ir jādara. Domāju, ka tieši pašorganizēšanās mūs novedīs pie citām dzīves formām, pie citas sabiedrības struktūras. Imanuels Valeršteins pieļāva, ka jauna modeļa meklēšanas režīmā pasaule dzīvos no 30 līdz 50 gadiem, tagad nāk laiks šādiem meklējumiem. Tas ir laiks, kad mēs varam saprast, kuri dizaini darbosies nākotnē.

Var atzīmēt, ka liela nozīme tajā visā ir ekonomiskajam modelim. Jo, ja valsts neplāno attīstīt savu rūpniecību, un principā galvenokārt ir orientēta tikai uz kaut kādām globālās darba dalīšanas ķēdēm, kur no valsts aizplūst gan smadzenes, gan nauda, tad tiešām nav vajadzīga spēcīga izglītība, kas sagatavo tieši tos inženierus, speciālistus, par kuriem jūs runājat. Tas ir, izrādās, ka tajā pašā laikā ir nepieciešams ne tikai pašorganizēties visiem gādīgajiem cilvēkiem, bet tomēr mēģināt mainīt šo modeli. Tā kā jaunattīstības ekonomikai automātiski ir vajadzīgi zinātniskie darbinieki…

Es domāju, ka situācija šeit joprojām ir dziļāka un satraucošāka. Padomju Savienība bija otrā lielvalsts zinātnē un rūpniecībā. Milzu valsts. Tagad, pēc 30 gadu reformām izglītības un ekonomikas jomā, esam būtiski samazinājuši savas iespējas. Tagad mums ir 30% no visiem pasaules minerālresursiem, bet mūsu ieguldījums pasaules IKP ir 1,8%. Kā valsts mēs esam kļuvuši par degvielas uzpildes staciju, citu valstu izejvielu piedēkli.

Jautājums ir, kā no tā izkļūt? Mēs varam izkļūt, ja mums ir cilvēki, kas par to domā, viņi zina, kā, viņi to vēlas. Bet tas jau ir izglītības atslēga. Tiek uzskatīts, ka mums ir lieliska izglītība. Padomju laiks bija skaists. Un tagad vairs ne. Ir šāds starptautisks tests skolēniem PISA, kas kopš 2000.gada tiek veikts vairāk nekā 70 valstīs - tas ir tests vidēji 15 gadus vecam skolēnam, trīs nominācijās - matemātika, dabaszinības un lasītprasme. 2000. gadu sākumā mēs bijām trešās desmitgades vidū.

Un tagad ceturtās sākumā. Un, ja mēs paskatāmies uz Ukrainu, Baltkrieviju, viņu pozīcijas ir vienādas, lai gan izglītības sistēmas atšķiras. Un Kazahstāna, Moldova - daudz tālāk. Tas ir, mēs daudzām desmitgadēm nākotnē tiekam iestumti attīstīto valstu piedēkļa nožēlojamajā nišā.

Vienīgais secinājums, kas šeit liek domāt, ir tāds, ka bez vispārējām attīstības modeļa izmaiņām nekas neiznāks. Tikai kompleksā ceļā var iziet uz citu trajektoriju

Šeit, par laimi, es redzu lielas izredzes. Ir divi jautājumi. Pirmais jautājums ir, kā pacelt visu valsti. Tas patiešām ir ļoti nopietns un atbildīgs bizness. Bet mūsu politiķi ne kreisie, ne labējie, ne centristi nesaprot, ka nevajag visu uzņemties. Iegūstiet izglītību. Patiesībā tur notiek nākotne.

Un otrā lieta. Savulaik Federācijas padomes priekšsēdētāja vietnieks Jurijs Leonidovičs Vorobjovs, pēc tam viņš bija pirmais ārkārtas situāciju ministra vietnieks, piedāvāja apmācīt gubernatorus. Lai vadītu auto, jāiemācās noteikumi, jānokārto eksāmens. Un gubernatoram neko nevajadzētu zināt, un viņa komandai nevajadzētu.

Bet gubernatoram ir milzīgs reģions, dažreiz ir vairāk Eiropas valstu, viņa rokās ir milzīgi resursi un milzīga atbildība. Šķiet, ka viņam jāiemācās saprast, kādi draudi pastāv, kādas ārkārtas situācijas var rasties un kā uz tiem reaģēt. Bet tādu apmācību sistēmu ieviest nebija iespējams. Un tagad tāpēc viss notiek kā Servantesam romānā "Dons Kihots": "Cik ir gubernatoru, kas lasa noliktavās, bet attiecībā uz pārvaldību tie ir īsti ērgļi!"