Kur dzimst doma un kā valoda var kavēt smadzeņu attīstību

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

Pirms vairākiem gadiem MIT (ASV) zinātnieki atklāja, ka Brokas zona cilvēka smadzenēs patiesībā sastāv no divām sekcijām. Viens ir atbildīgs par runu, otrs tiek aktivizēts, risinot uzdevumus, kas prasa nopietnu garīgo piepūli. Tas ir pretrunā ar hipotēzi, ka bez valodas nav domāšanas. RIA Novosti saprot, kā domā nedzirdīgi cilvēki un vai primātus var uzskatīt par saprātīgām būtnēm.

Valoda pārrakstīja atmiņas

70. gadu beigās Sjūzena Šallere ieradās Losandželosā, lai strādātu par angļu valodas skolotāju nedzirdīgo koledžā. Tur viņa satika jaunu vīrieti vārdā Ildefonso, kurš viņai par pārsteigumu līdz 27 gadu vecumam nezināja zīmju valodu.

Ildefonso, kurls kopš dzimšanas, uzauga Meksikā ģimenē, kurā visi varēja dzirdēt visu. Es nemācījos zīmju valodu nedzirdīgajiem, bet vienkārši kopēju radinieku un apkārtējo cilvēku darbības. Turklāt viņam nebija aizdomas, ka apkārtējā pasaule ir pilna ar skaņām. Es domāju, ka visi cilvēki ir līdzīgi viņam.

Šalers pamazām iemācīja viņam zīmju valodu, lasīt angļu valodā un skaitīt. Dažus gadus vēlāk viņa nolēma uzrakstīt grāmatu (publicēta 1991. gadā ar nosaukumu "Cilvēks bez vārdiem") un atkal tikās ar Ildefonso. Viņš aicināja viņu pie saviem draugiem, kuri bija nedzirdīgi no dzimšanas, kuri, kā viņš savulaik nezināja zīmju valodu, un kuri izdomāja paši savu saziņas veidu, izmantojot intensīvu sejas izteiksmi, sarežģītu pantomīmu.

Pēc diviem gadiem Šalers atkal intervēja Ildefonso un jautāja viņam par šiem nedzirdīgajiem draugiem. Viņš atbildēja, ka vairs ar viņiem nesatiekas, jo viņam ir grūti, viņš tagad nevar domāt kā viņi. Un viņš pat nespēj atcerēties, kā iepriekš ar viņiem komunicējis. Iemācījies valodu, Ildefonso sāka domāt citādi.

Vecums, kurā rodas domas

70. gados Nikaragvā tika atvērta pirmā nedzirdīgo skola. Sapulcināja piecdesmit bērnus no parastajām ģimenēm. Universālo zīmju valodu neviens nezināja – katram bija savs komunikācijas veids. Pamazām skolēni izdomāja paši savu zīmju valodu, un nākamā paaudze to uzlaboja. Tā radās Nikaragvas zīmju valoda, kas tiek lietota arī mūsdienās.

Kā stāsta En Sengas no Kolumbijas universitātes, kurš pētījis Nikaragvas nedzirdīgo skolas, šis ir rets gadījums, kas palīdz saprast, ka bērni valodu ne tikai apgūst, bet izdomā to, mijiedarbojoties ar citiem cilvēkiem un apkārtējo pasauli. Turklāt valoda tiek pastāvīgi mainīta. Galvenās izmaiņas tajā veic bērni vecumā no desmit gadiem.

Elizabete Spelke no Hārvardas ir pierādījusi, ka no sešu gadu vecuma bērni savās galvās sāk kombinēt dažādus jēdzienus, lai risinātu ikdienas problēmas, kas rodas viņu priekšā. Šajā vecumā bērns jau ir apguvis valodu un izmanto to telpiskajai navigācijai. Piemēram, viņš izdomās, ka uz vēlamo māju jums jāiet pa kreisi gar zaļo žogu. Šeit tiek lietoti uzreiz divi jēdzieni - "pa kreisi" un "zaļš".

Žurkas līdzīgā situācijā gūst panākumus tikai pusē gadījumu, tas ir, rezultāts ir tīri nejaušs. Šie dzīvnieki lieliski orientējas telpā, zina, kur atrodas pa kreisi un pa labi. Atšķirt krāsas. Bet viņi nespēj orientēties pēc virziena un krāsas kombinācijas. Viņiem smadzenēs nav atbilstošas sistēmas. Un šī sistēma ir valoda.

Čārlzs Ferničofs no Daremas universitātes (Apvienotā Karaliste), kurš veica eksperimentus ar žurkām, pauž diezgan radikālu viedokli. Viņš uzskata, ka domāšana bez valodas nav iespējama. Pierādījums tam - mēs vienmēr domājam frāzēs, to sauc par iekšējo runu. Šajā ziņā, pēc zinātnieka domām, mazi bērni, kuri joprojām neprot runāt, nedomā.

Kādi vārdi nav vajadzīgi

No otras puses, apziņā daudz kas tiek izteikts nevis ar vārdiem un skaņām, bet ar attēliem, attēliem. Par to liecina insultu pārcietušo pieredze. Tā grāmatā "My Stroke Was A Science To Me" to aprakstījusi ASV neiroloģe Boltija Teilore.

No rīta viņa piecēlās no gultas ar sāpēm aiz kreisās acs. Es mēģināju veikt vingrinājumus uz simulatora, bet manas rokas nepaklausīja. Iegāju dušā un zaudēju līdzsvaru. Tad viņas labā roka tika paralizēta, un viņas iekšējā runa pilnībā pazuda. Jau slimnīcā viņa aizmirsa runāt, pazuda arī atmiņa. Viņa nezināja, kā viņu sauc, cik viņai gadu. Manās smadzenēs valdīja pilnīgs klusums.

Pamazām Teilore iemācījās sazināties. Uz jautājumu, kas ir valsts prezidents, viņa pārstāvēja vīrieša līdera tēlu. Tikai pēc astoņu gadu rehabilitācijas viņa atgriezās pie runas.

Par to, ka iekšējā runa nav kritiska domāšanai, liecina arī Evelīnas Fedorenko no Masačūsetsas Tehnoloģiju institūta darbi. Viņa un kolēģi pēta cilvēkus ar globālu afāziju, kurā tiek ietekmēti smadzeņu centri, kas ir atbildīgi par runu un valodu. Šie pacienti neatšķir vārdus, nesaprot runu, nevar veidot saprotamus vārdus un frāzes, saskaitīt un atņemt, risināt loģiskās problēmas.

Smadzeņu zonas, kas ir atbildīgas par dažādu valodas aspektu veidošanos. MIT pētnieki pētīja augsta līmeņa valodu: spēju veidot jēgpilnus apgalvojumus un saprast citu cilvēku izteikumu nozīmi.

Tiek uzskatīts, ka valoda ir saziņas līdzeklis ne tikai starp cilvēkiem, bet arī dažādām viena cilvēka smadzeņu izziņas sistēmām, piemēram, tiem, kas ir atbildīgi par orientāciju telpā vai aritmētiku. Ilustratīvs piemērs ir pirahanu cilts no Amazones savvaļas. Viņu valodā nav skaitļu, un viņi pieļauj kļūdas, risinot dažas vienkāršas problēmas – piemēram, paņemot tik daudz nūju kā bumbiņas.

Fedorenko grupa, kas izmanto fMRI, ir pierādījusi, ka pacientiem, kuri pārcietuši insultu smadzeņu kreisajā puslodē, ir lielas problēmas ar valodu un aritmētiku. Tomēr pacientiem ar afāziju aritmētikas spēja saglabājas. Turklāt viņi tiek galā ar sarežģītām loģiskām cēloņu-seku problēmām, daži turpina spēlēt šahu, kas patiesībā prasa īpašu uzmanību, darba atmiņu, plānošanu, atskaitīšanu.

Cilvēku no citiem dzīvniekiem atšķir valoda, kā arī spēja saprast otru, uzminēt, kas viņam ir prātā. Fedorenko dati mūs pārliecina, ja pieaugušajam piemīt šī spēja, tad viņam nav vajadzīga valoda, lai izteiktu pašam savas domas.

Vēl viena unikāla cilvēka īpašība ir spēja uztvert un komponēt mūziku. Tas ir ļoti līdzīgs valodas spējai: ir iesaistītas arī skaņas, ritms, intonācija, ir noteikumi to lietošanai. Izrādās, ka afāzijas pacienti saprot mūziku. Padomju komponists Vissarions Šebalins pēc diviem kreisās puslodes sitieniem neprata runāt, nesaprata runu, bet turpināja komponēt mūziku, turklāt tādā līmenī, kāds viņam bija pirms slimības.

Pamatojoties uz datiem no neirozinātnēm, pētījuma autori secina, ka valoda un domāšana nav viens un tas pats. Cilvēkiem, kas pārcietuši insultu, pacientiem ar afāziju, zaudējuši valodu, ir plašs garīgo spēju klāsts, kuru pamatā ir nervu sistēmas, kas ir elementārākas par valodas sistēmu. Lai gan sākotnēji, bērnībā, šīs sistēmas attīstījās ar valodas palīdzību.