Kāpēc padomju skolotāju Makarenko nemāca Krievijā

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

"Četrdesmit četrdesmit rubļu skolotāji var novest pie pilnīgas ne tikai ielas bērnu grupas, bet arī jebkuras grupas sadalīšanās." Šis citāts ir viens no atmiņā paliekošākajiem, manuprāt, grāmatā iekļautajiem - darbu krājums no 8 sējumiem. Šīs grāmatas autors ir viens no ievērojamākajiem 20. gadsimta padomju pedagogiem. Tagad viņa sistēma ir tik populāra Eiropā, Āzijas valstīs, bet nav aktuāla Krievijā. Tas ir tagad un šodien mēs varam darīt visu - apzināti aizmirst, izdzēst, nepieņemt …

Atcerieties, kad pēdējo reizi dzirdējāt pieminam vārdu Makarenko? Saistībā ar kādu nopietnu rakstu par jaunākās paaudzes audzināšanu? Vai ir kāda publiska diskusija par izglītības jautājumiem? ES šaubos. Visticamāk, parastā sarunā ironiskā kontekstā: viņi saka, ka arī man Makarenko tika atrasts …

1988. gads tika pasludināts par Makarenko gadu ar īpašu UNESCO lēmumu saistībā ar viņa 100. gadadienu. Tajā pašā laikā tika nosaukti četru izcilu skolotāju vārdi, kuri noteica 20. gadsimta pedagoģiskās domāšanas metodi - A. S. Makarenko, D. Djūijs, M. Montesori un G. Keršenšteiners.

Makarenko darbi ir tulkoti gandrīz visās pasaules tautu valodās, un viņa galvenais darbs - "Pedagoģiskā poēma" (1935) - tiek salīdzināts ar labākajiem audzināšanas romāniem Zh. Zh. Ruso, I. Gēte, L. N. Tolstojs. Tā arī nosaukta par vienu no desmit nozīmīgākajām 20. gadsimta bērnu audzināšanas grāmatām. Vai tas nav starptautiskās cieņas un nopelnu atzīšanas apliecinājums?

Un Krievijā pirms desmit gadiem, Makarenko 115. gadadienā, 10 000 eksemplāru tika izdots "Pedagoģiskās poēmas" pirmais pilnais izdevums. Jūs sakāt, kāda dīvaina tirāža daudzmiljonu lasītāju valstij? Tomēr izdevēji joprojām ir neizpratnē par to, kā pārdot "nepārdoto" grāmatu.

Novecojis? Nav aktuāli? Iespējams, pedagoģijā nav neatrisinātu problēmu, labi audzinātas meitenes un puiši paklausīgi iet uz skolu, un bērnu noziedzība ir uz nulles?

Gandrīz pirms simts gadiem, absolvējot Poltavas skolotāju institūtu, Makarenko uzrakstīja diplomu par tēmu "Mūsdienu pedagoģijas krīze". Kurš uzdrošināsies teikt, ka tagad situācija ir radikāli mainījusies?

Viņš bija dīvains cilvēks, šis Makarenko. Nostrādājis divus gadus parastā skolā, kluss, pazemīgs vēstures skolotājs padodas visam un sāk strādāt par direktoru nepilngadīgo likumpārkāpēju kolonijā netālu no Poltavas. Viņš to vadīja no 1920. līdz 1928. gadam. un izprata pāraudzināšanas pedagoģiju kaujas apstākļos kā karavīrs kaujas laukā.

Kas virzīja šo cilvēku? Galu galā bija acīmredzams, ka ar savu izlēmīgo rīcību viņš pielika punktu mierīgai izmērītajai dzīvei. Varbūt tā pati aktīvā dzīves pozīcija, par kuru pēdējā laikā runāt vairs nav modē?

Pagājušā gadsimta 20. gadu sākumā Krievijā, kas pārdzīvoja revolūciju un pilsoņu karu, bija vairāk nekā 7 miljoni ielu bērnu. Tie simbolizēja milzīgu sociālo katastrofu un briesmas. Cīņā pret bērnu noziedzību un bezpajumtniecību A. S. Makarenko. Viņa izdomātā komandas pāraudzināšanas sistēma ar lietderīgu produktīvu darbu pārveidoja nepilngadīgo likumpārkāpēju baru par saliedētu komandu. Kolonijā nebija ne aizsargu, ne žogu, ne soda kameru. Bargākais sods bija boikots, kas tika reti izmantots. Kad pavadībā tika atvests cits bezpajumtnieks, viņš paņēma bērnu un kategoriski atteicās pieņemt viņa personas lietu. Tas ir labi zināmais Makarenko princips labā virzīšanai cilvēkā! "Mēs nevēlamies uzzināt par jums sliktas lietas. Sākas jauna dzīve!"

Šiem skaitļiem ir grūti noticēt, taču fakts ir spītīgs. Caur Makarenko rokām izgāja vairāk nekā 3000 ielas bērnu, un neviens neatgriezās uz noziedzīgā ceļa, visi atrada savu ceļu dzīvē, kļuva par cilvēkiem. Tādus rezultātus nav spējusi sasniegt neviena cita korekcijas iestāde pasaulē. Ne velti viņu sauc ne tikai par teorētiķi, bet arī par masu un ātrās pāraudzināšanas praktizētāju.

Makarenko bija pārliecināts, ka veiksmīgu pāraudzināšanu veicina tikai darbs pēc viņa patikas, nevis dūraiņu šūšana un kastīšu līmēšana.

No 1928. līdz 1936. gadam viņš vadīja Darba komūnu. Dzeržinskis un no nulles uzceļ divas rūpnīcas elektromehānikas un FED kameru ražošanai, t.i. sava laika augstās tehnoloģijas. Bērni varēja apgūt sarežģītas tehnoloģijas, veiksmīgi strādāja un ražoja produktus, kas ir ļoti pieprasīti. Drosmīgi, vai ne? Iedomājieties nepilngadīgo noziedznieku koloniju, kas ražo pretvīrusu programmatūru vai televizora pierīces!

Viņš bija pārsteidzošs cilvēks, šis Makarenko. Pilnīgi atbrīvots no militārā dienesta sliktās veselības dēļ - iedzimtas sirdskaites, briesmīgas tuvredzības un daudzu slimību dēļ - viņam patika militārā forma, disciplīna un armijas kārtība. Pilnīgi neprezentējams izskats - apaļas brilles ar biezām brillēm, liels deguns, klusa aizsmakusi balss - viņu iecienīja skaistas sievietes. Viņu, lakonisko un gauso, skolēni dievināja un bija tik greizsirdīgs uz viņu, ka nolēma neprecēties, lai viņus nesavainotu. Starp citu, viņš to arī darīja: tikai pēc pedagoģiskā darba aiziešanas parakstīja savu laulāto sievu. Viņš mīlēja bērnus, bet, diemžēl, nebija savu, bet audzināja divus adoptētos. Meitene, sava brāļa baltgvardes meita, kurai izdevās emigrēt uz Franciju, vēlāk kļuva par slavenās aktrises Jekaterinas Vasiļjevas māti. Un attiecības ar savu mīļoto brāli uzturēja līdz 1937. gadam, kad viņa sieva, nemitīgo baiļu no aresta nogurdināta, pieprasīja pārtraukt saraksti.

Viņš nomira no sirds mazspējas 51 gada vecumā, un tas bija smags trieciens pasaules pedagoģijai.

Makarenko sistēma tiek pētīta un novērtēta visā pasaulē. Piemēram, Japānā viņa darbi tiek pārpublicēti lielos tirāžos un tiek uzskatīti par obligātu literatūru uzņēmumu vadītājiem. Gandrīz visi uzņēmumi ir veidoti pēc Makarenko darba koloniju modeļiem.

Bet Krievijā, dzimtenē, viņa sistēma atgriežas ārzemju "prāta vētras", "spējas strādāt komandā", "komandas veidošanas", "darbinieku motivācijas paaugstināšanas" metožu veidā. To visu cītīgi mācās visādās apmācībās un semināros, turklāt par lielu naudu. Vai varbūt vieglāk ir atgriezties pie pirmavotiem?

MAKARENKO citāti:

Jūs nevarat iemācīt cilvēkam būt laimīgam, bet jūs varat viņu izglītot tā, lai viņš būtu laimīgs.

Ja ir maz spēju, tad pieprasīt izcilu mācību ir ne tikai bezjēdzīgi, bet arī noziedzīgi. Jūs nevarat piespiest studentu mācīties labi. Tas var izraisīt traģiskas sekas.

Audzināšana notiek vienmēr, arī tad, kad neesi mājās.

Mūsu pedagoģiskā produkcija nekad nav veidota pēc tehnoloģiskās loģikas, bet vienmēr pēc morāles sludināšanas loģikas. Īpaši tas ir jūtams mūsu pašu audzināšanas jomā… Kāpēc mēs tehniskajās augstskolās pētām materiālu pretestību, bet pedagoģiskajās augstskolās nepētām indivīda pretestību, kad viņi sāk to izglītot?

Atteikties no riska nozīmē atteikties no radošuma.

Mans darbs ar ielas bērniem nekādā ziņā nebija īpašs darbs ar ielas bērniem. Pirmkārt, kā darba hipotēze, jau no pirmajām darba dienām ar bezpajumtniekiem konstatēju, ka attiecībā uz bezpajumtniekiem nevajadzētu izmantot īpašas metodes.

Verbālā audzināšana bez pavadošas uzvedības vingrošanas ir visnoziedzīgākā sabotāža.

Ar tiem var būt sauss līdz pēdējai pakāpei, prasīgs līdz izvēlīgumam, var arī nepamanīt… bet ja spīd ar darbu, zināšanām, veiksmi, tad mierīgi neatskaties: viņi ir tavā pusē… Un otrādi, lai cik sirsnīgs tu būtu, sarunā izklaidējošs, laipns un draudzīgs… ja tavu biznesu pavada neveiksmes un neveiksmes, ja ik uz soļa ir skaidrs, ka tu nepārzini savu biznesu… tu nekad nebūsi pelnījis neko citu kā tikai nicinājumu…

No "Olympic" skapju virsotnēm nekādas detaļas vai darba daļas nevar atšķirt. No turienes var redzēt tikai bezsejas bērnības bezgalīgo jūru, un pašā birojā ir abstrakta bērna modelis, kas izgatavots no vieglākajiem materiāliem: idejas, drukāts papīrs, Maņilova sapņi … "Olimpieši" nicina tehnoloģiju.. Pateicoties viņu kundzībai, pedagoģiskā un tehniskā doma, īpaši mūsu pašu audzināšanas jautājumā, mūsu pedagoģiskajās augstskolās jau sen ir novītusi. Visā mūsu padomju dzīvē nav tik nožēlojama tehniskā stāvokļa kā izglītības jomā. Un tāpēc izglītības darbs ir rokdarbu bizness, un no amatniecības nozarēm tas ir visvairāk atpalicis.

Grāmatas ir savstarpēji saistīti cilvēki.

Mīlestības pieredzes kultūra nav iespējama bez bērnībā organizētām bremzēm.

Izdevušās grāmatas A. S. Makarenko: "Pedagoģiskā poēma", "Pedagoģiskie dzejoļi: karogi torņos", "Grāmata vecākiem" var būt noderīga bibliotēka jūsu bērnu audzināšanai.