Kāpēc skolā nav kaligrāfijas?

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

Kad sāku studēt ABC grāmatas 1959., 1962., 1980. un 2011. gadam, es redzēju tendenci, ka kaligrāfija vienkārši tika izslēgta no izglītības procesa. Tad es prātoju, kāpēc? Un šeit ir tas, ko es atradu internetā:

80. gados lielākais Japānas uzņēmums, kas nodarbojās ar plaša patēriņa un profesionālās elektronikas ražošanu, sākot pāriet uz nanotehnoloģiju, daudzās valstīs veica interesantu eksperimentu. Mēs meklējām, ar kādām metodēm šajā reģionā un šajā kultūrā var apmācīt nākotnes speciālistus dažādos virzienos. Programma ilga ilgu laiku. Tas ir finansēts vairāk nekā 10 gadus. Kad dati tika apkopoti, eksperimenta organizatori bija šokēti. Visām prasībām kaligrāfija atbilda vislielākajā mērā. Tāpēc uzņēmums ieteica ieviest kaligrāfiju no 1. līdz 11. klasei visās skolās un augstskolās neatkarīgi no izglītības iestādes specializācijas. Veidot tieši tās īpašības, kas nepieciešamas topošajiem speciālistiem inovatīvo tehnoloģiju jomā.

Šeit ir vēl viens interesants fakts no mūsdienu japāņu dzīves. Daudzas lielas Japānas firmas pusdienlaikā aicina skolotājus (sensei), kuri pusstundu dienā māca kaligrāfiju ar darbiniekiem. Uzņēmumu vadītāji šo ļoti dārgo nodarbošanos uzskata par noderīgu ne tikai veselībai, bet arī speciālistu radošā potenciāla attīstībai. Un galu galā neviens nevar strīdēties ar to, ka japāņi ir visefektīvākā tauta, turklāt progresīvākā un radošākā inovatīvu izstrādņu jomā. Protams, kaligrāfija šeit nav vienīgais nopelns. Taču ir pilnīgi skaidrs, ka tās ir japāņu rūpīgās attieksmes sekas pret savu vēsturi, tradīcijām un saknēm, tautas garīgo un fizisko veselību.

Ķīnas eksperti savukārt atklāj šo tēmu no vēl negaidītāka perspektīvas. Pekinas Grafiskās komunikācijas institūta asociētais profesors Yuan Pu savā rakstā Kaligrāfija un veselība stāsta par kaligrāfijas ietekmi uz smadzeņu darbību kopumā un pat uz paredzamo dzīves ilgumu. Tiek uzskatīts, ka no visa veida patvaļīgām darbībām rakstīšana ir visgrūtākā un darbietilpīgākā. Pirkstu, plaukstas un plaukstas pozīcija pareizai pildspalvas satvērienam, pareiza plaukstas locītavas un rokas pozīcija gaisā rakstot, kustinot pildspalvu – tas viss ne tikai trenē roku muskuļus un nervus, bet arī skar visas ķermeņa daļas: pirkstus, plecus, muguru un kājas. Kaligrāfijas vingrinājumi pēc būtības atgādina cjigun vingrošanu, kas "izmaina ķermeņa uzbūvi, izkustina locītavas". Šis process ietekmē garīgo un fizisko veselību, attīsta smalkākos roku muskuļus, stimulē smadzenes un iztēli. Rakstīšanas process arī atjauno elpošanu.

Kaligrāfija liek labajā smadzeņu daivā sajust līniju pareizību, simetrijas struktūru, ritmu un tempu, attīsta vērīgumu, novērošanu un iztēli. Juaņs Pu nonāca pie secinājuma, ka skolēni, kuri mācās kaligrāfiju, informāciju uztver un atceras daudz ātrāk nekā citi. Un tas, ka kaligrāfija pagarina mūžu, ir zinātniski pierādīts fakts. Mūsdienu kaligrāfs Su Zuksjans dzīvoja 110 gadus, Dongs Šupings dzīvoja līdz 94 gadiem. Šrifta veidotājs Cji Gongs, mūsdienu kaligrāfs un bijušais Ķīnas kaligrāfu asociācijas biedrs, nodzīvoja 95 gadus.

Cits ķīniešu speciālists, profesors Henrijs Kao, pamatojoties uz veiktajiem pētījumiem, izdara vēl pārdrošākus secinājumus: praktiski nav tādu slimību, kuras nevarētu izārstēt ar kaligrāfiju. Rezultāti liecina, ka pacients, kas praktizē kaligrāfijas rakstīšanu, piedzīvo relaksāciju un emocionālu mieru, kas izpaužas vienmērīgā elpošanā, palēninot sirdsdarbību, pazeminot asinsspiedienu un mazinot muskuļu sasprindzinājumu. Uzlabota atsaucība, spēja atšķirt un definēt figūras, kā arī spēja orientēties telpā.

Praktiskie un klīniskie pētījumi ir parādījuši kaligrāfijas ārstēšanas pozitīvo ietekmi uz uzvedības traucējumiem pacientiem ar autismu, uzmanības deficīta traucējumiem, uzmanības deficīta un hiperaktivitātes traucējumiem. Turklāt loģiskās domāšanas un spriešanas spējas tika attīstītas bērniem ar nelielu garīgu atpalicību; arī uzlaboja atmiņu, koncentrēšanos, orientāciju telpā un kustību koordināciju pacientiem ar Alcheimera slimību. Vienlaikus tehnika tika veiksmīgi pielietota pacientiem ar psihosomatiskiem traucējumiem ar hipertensiju un diabētu un tādām garīgām slimībām kā šizofrēnija, depresija un neirozes: uzlabojās viņu emocionālais fons.

Salīdzinājumam: mūsdienu krievu skolā viena stunda nedēļā tiek atvēlēta tādam priekšmetam kā pareizrakstība, un imperatora Carskoje Selo liceja laikā Aleksandrs Sergejevičs Puškins ar kaligrāfiju nodarbojās 18 stundas nedēļā.

Taču ne tikai austrumos un Eiropā tiek pētīta kaligrāfijas ietekme uz veselību. Iekšzemes eksperti jau sen zina par tā ietekmi uz cilvēka ķermeni. Jau 15 gadus Sanktpēterburgā darbojas kaligrāfijas skola, ko radījusi entuziastu grupa bērniem ar garīga rakstura traucējumiem. Izglītības process tajā bija balstīts uz krieviem metodiskie materiāli XIX gs … Šī procesa galvenais princips bija šāds: pirms nodarboties ar zinātni, mākslu un amatniecību, ar kaligrāfijas palīdzību ir jāieliek stabils pamats – pamats, kas sastāv no trim svarīgiem elementiem: pacietības, darba spējas un gribas impulsa. Skolēniem no 1. līdz 11. klasei bija aizliegts lietot lodīšu pildspalvu. Jebkura nodarbība sākās ar 15 minūšu kaligrāfijas nodarbībām. Rezultāts bija acīmredzams jau 7.-8.klasei. Speciālisti, aplūkojot skolēnu rakstītos darbus, neticēja, ka šādi var rakstīt bērni, turklāt ar garīgās un fiziskās attīstības traucējumiem rakstīšanas forma bija tik skaista, skaidra un sakārtota. Šie bērni attīstīja matemātikas, dzejas un mākslas spējas. Pēc skolas beigšanas daudzi no viņiem iestājās labākajās Sanktpēterburgas augstskolās, saņēma stipendijas studijām ārzemēs. Dažiem puišiem tika noņemta invaliditāte.

Mākslinieki kaligrāfijai sniedz dažādus poētiskus salīdzinājumus un definīcijas. Vieni prasmīgi rakstītos burtos saskata sastingušo mūziku un tās ritmu, citi – dejas plastiku.

Šīs EKG rādījumi kādreiz liecināja par laikmeta veselīgu sirdsdarbības ātrumu. Mūsdienu nekonsekventās līnijas un neregulāras amplitūdas liecina par diezgan smagu slimības stadiju.

Tāpēc, ņemot vērā iepriekš minēto, es kā māte nolēmu ieviest arī kaligrāfiju.

Tālāk ir parādītas dažādas senās un mūsdienu receptes:

Saite uz vecām receptēm:

Kā kļūdas piezīmju grāmatiņās ietekmē šķiršanās gadījumu skaitu

Es izcēlu ar zaļo pastu tos burtus un āķus, kas viņai labi noderēja. Viņai tas ļoti patika un vienmēr pēc katras rindas viņa jautāja: "Mammu, kura sanāca vislabāk?" Un es biju tik priecīgs, kad apvelku labāko burtu ar vārdiem: "Perfekti!"

Kāda ir atšķirība starp pieejām? Vai jau sapratāt?

1. Pirmajā gadījumā mēs koncentrējamies uz kļūdām. Kas ir saglabāts jūsu fotoattēlu atmiņā? Pareizi, tās vēstules, kuras rakstītas nemākulīgi, kas ir nepareizi. Vai esat redzējuši perfekti rakstītus burtus aiz šiem sarkanajiem pasvītrojumiem? Nē! Gribam vai nē, bet zemapziņā mēs atceramies izcelto.

2. Otrajā gadījumā koncentrējamies uz to, kas izdarīts pareizi! Mēs iegūstam pavisam citas emocijas, citu uztveri. Gribam vai nē, zemapziņā mēs cenšamies atkārtot to, kas bija ideāls! Šī ir pavisam cita iekšējā motivācija – nevis vēlme izvairīties no kļūdām, bet gan vēlme darīt labu!

Tagad uzmanība, atbilde uz jautājumu: kā piezīmju grāmatiņā izceltās kļūdas ietekmē šķiršanās rādītāju?

Atbilde man ir acīmredzama. Kopš bērnības mēs esam pieraduši koncentrēties uz trūkumiem, uz to, kas ir nepareizi, uz to, kas, mūsuprāt, ir slikts. To mums mācīja skolā ar sarkanās pastas palīdzību, mācīja to darīt mājās, kad biežāk mūs uzteica par to, ko esam izdarījuši nepareizi, nevis uzslavēja par labi paveikto.

No 20 pēc kārtas rakstītajiem āķiem tikai viens tika pasvītrots. Tie. 19 bija uzrakstīti labi, bet 1 bija nepilnīgi. Kāpēc mēs koncentrējamies uz šo???

Tas pats bieži notiek arī laulātā dzīvē. Laulātajam var būt 19 izcilas īpašības, bet cīņa notiks par to, kuru esat izcēlis ar sarkanu.

Šis ieradums (sarkanā izcelt slikto), ko esam pieslīpējuši kopš bērnības un ko nevar izskaust no apziņas pieaugušā vecumā, kļūst par biežāko šķiršanās cēloni ģimenē!

Kas ir fokuss, tad tas aug. Uz ko tiek vērsta uzmanība, tad tā palielinās.

Es jau esmu runājis ar tik daudziem pāriem par attiecībām, ka esmu zaudējis skaitu. Un 99% pāru (pat tiem, kas šķiet ideāli) ir tāda pati problēma - sarkana pasta uz viņu laulātā rakstura!

Ja es būtu izglītības ministrs, es daudz ko mainītu skolu sistēmā. Viss sākas no bērnības, no bērnības mēs visus savus ieradumus un prasmes ievelkam pieaugušā vecumā, un ne visi no tiem mums labi kalpo.

Iepazīstinot ar meitu ar “zaļo makaronu” principu, redzēju, ka pat tad, ja uz kļūdām nenorādu, tās pamazām pāriet pašas no sevis, jo viņa pati, pēc pašas gribas, cenšas to izdarīt perfekti!

Pagaidām iesaku veikt četras lietas:

1. Analizējiet sava laulātā rakstzīmju piezīmju grāmatiņu un padomājiet par to, kādu pastu izmantojat… Un tiem, kam attiecības ir īpaši svarīgas, iesaku to darīt rakstiski un nedēļu praktizēt tehniku. Būs ļoti interesanti uzzināt jūsu rezultātus! Dalieties komentāros, lūdzu.

2. Ja mājās strādājat ar bērnu, izmantojiet zaļo pastu un koncentrējiet viņa uzmanību uz to, kas ir labs!

3. Pastāstiet draugiem par šo rakstu, ja jums tas patika, lai arī viņu dzīvē notiktu patīkamas pārmaiņas un pārdomāšana!

Es novēlu jums visu harmoniju! Novērtējiet savus dzīvesbiedrus, mīliet viņus un izmetiet sarkano pastu no savas dzīves!