Alternatīvā izglītība: mācības no RVS izdotajām padomju mācību grāmatām

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

Skola. Es nezinu, kā kādam, bet man šim vārdam ir kaut kas oriģināls un vienlaikus maģisks. Kaut kas, kas izriet no vārdiem "māte", "tēvs", "vecāki", "mājas". Skola nav tikai vieta, kur cilvēki mācās rakstīt, lasīt un skaitīt. Šī ir vieta, kur viņi māca izzināt pasauli, kur augoši cilvēki iegūst zināšanu pamatus, bez kuriem nav iespējams kļūt par saprātīgu cilvēku vārda pilnā nozīmē. Varbūt tāpēc krievu valodā šādu personības veidojumu sauc par vārdu "izglītība", tas ir, skola ir vieta, kur veidojas cilvēks.

Jau senatnē un varbūt pat senāk ir kļuvis skaidrs, ka papildus ikdienā nepieciešamajām pamatprasmēm un iemaņām bērnam ir jāapgūst vispārīgas zināšanas, kas ļauj kļūt par pilntiesīgu sabiedrības locekli. Jau tad kļuva skaidrs, ka vecākiem ir grūti tikt galā ar atbildīgo uzdevumu izglītot un attīstīt cilvēku, tam ir vajadzīgs skolotājs un pat ne viens. Tātad viena no svarīgākajām cilvēces radītajām iestādēm ir vispārizglītojošā skola.

Lasot par antīkajām, grieķu, romiešu skolām, rodas sajūta, ka runa ir par to pašu iestādi, kuru pats bērnībā apmeklēji. Un, iespējams, nebūs pārspīlēts teikt, ka skola gadu no gada nodarbojas ar tautas atražošanu, ka mūsdienu cilvēka vēsture un vispārizglītojošās skolas vēsture aizsākās aptuveni vienā laikā.

Varētu šķist, ka tas, ka izglītība ir nepieciešama katram cilvēkam, ir elementāra patiesība, taču tagad tā nav visiem. Citādi izglītība līdz ar, starp citu, veselības aprūpi netiktu iekļauta "pakalpojumu" kategorijā līdzvērtīgi kafejnīcām un frizētavām, kas, visu cieņu viņiem, terminos nenonāk līdz skolām un slimnīcām. sabiedriski nozīmīgas.

Mēs jau sen esam redzējuši, ka skola, pie kuras esam pieraduši un kas lielākajai daļai joprojām ir norma, pazūd. Skolēni, sākot ar pamatklasēm, tagad dara to, kas ļoti attāli atgādina skolu. Bērni ir aizņemti ar nodarbībām, daudz laika pavada uzdevuma veikšanai, bet saņem maz zināšanu.

Programmas ir pārslogotas ar tēmām un uzdevumiem, kas bērnam nav pieejami vecuma ierobežojumu dēļ. Lai vismaz kaut kādā mērā sniegtu zināšanas, vecāki ir spiesti mācīt savus bērnus paši vai pat ķerties pie pasniedzēju pakalpojumiem. Pamatskolas skolotājs ir absurds, kas tagad kļūst par ikdienu.

Kāpēc pirmajā klasē tādas izglītības aktivitāšu formas kā "portfelis", "abstrakts", "atskaite"? Tas ir, ko mazulis joprojām nevar aptvert, nemaz nerunājot par to, ko darīt pats? Rezultātā kopsavilkumus un referātus raksta tēti un mammas, un bērnam rodas priekšstats, ka mācīties ir tas, ko tu nevari izdarīt, vecāki to dara tavā vietā, un tavs uzdevums ir tikai atnest gatavo produktu uz skolu.

No skolas praktiski pazudusi audzināšana, bez kuras nav iespējama pilnvērtīga izglītība. Un vispār šādas apmācības maz ieaudzina mīlestību mācīties. Arvien vairāk vecāku saka, ka bērni nevēlas iet šādā skolā, viņiem tā ir sveša.

Rezultātā mēs iegūstam neizglītotu cilvēku paaudzes ar vājām pamatzināšanām, kuras nespēj un nevēlas mācīties. Sarežģītas humanitārās un tehniskās zināšanas nav pieejamas neizglītotiem cilvēkiem, viņiem ir grūti ticami novērtēt apkārtējā pasaulē notiekošo. Vieglāk viņus apmānīt, atdalīt, vieglāk grūstīt apkārt, vieglāk no tiem gūt peļņu. Atņemot mūsu bērniem pilnvērtīgu izglītību, tiek apzagta viņu nākotne.

Šādos apstākļos arvien vairāk cilvēku sliecas uz ārpusskolas izglītību saviem bērniem, t.s. ģimenes izglītība. Daudzās Krievijas pilsētās jau ir ģimenes izglītības piekritēji, kuri nodrošina pamatizglītību un vidējo izglītību saviem bērniem mājās vai domubiedru kopienā.

Ģimenes izglītības pieejas un uzskati ir ļoti dažādi un, protams, atspoguļo visu to ideoloģisko virzienu daudzveidību, kurā mūsdienās ir izkaisīti cilvēku prāti. Ir ekstrēma individuālisma piekritēji, kuri pieturas pie uzskata, ka "manam bērnam nav jāvēlas pievienoties pūlim un tāpēc jāmācās mājās vienam." Daudzas no tām ir vērstas uz ārzemju metodēm, t.s. mājmācība, tas ir, visa tā pati mājmācība, tikai "kā civilizētajā pasaulē".

Ir monarhisti, kuri par savu ideālu uzskata pareizticīgo ģimnāziju. Un ir padomju pedagoģiskās pieredzes piekritēji, organizējot bērnu apmācību pēc padomju modeļa metodēm un mācību grāmatām.

Esmu pēdējās pieejas piekritējs, jo padomju sistēma faktiski ir parādījusi savu efektivitāti, izvirzot PSRS pasaules izglītības priekšplānā. Pāreju uz ārpusskolas izglītību uzskatu par obligātu pasākumu. Atkal, manuprāt, skola nav tikai vieta, kur zēni un meitenes apgūst vispārējo rakstpratību un apgūst dabaszinātņu pamatus. Tā ir arī audzināšanas, pasaules uzskatu veidošanas vieta, vieta, kur bērni apgūst gan spēju mācīties, gan prasmi dzīvot komandā. Bērnam augot vajadzētu saprast sabiedrības lomu cilvēku dzīvē un savu lomu sabiedrībā.

Ārpus izglītības kolektīva, klases, skolas šādu izglītību iegūt ir ārkārtīgi grūti, ja ne pat neiespējami. Ar pilnīgi mājas, individuālu izglītību bērns tiek atrauts no vissvarīgākās izglītības sastāvdaļas - no komunikācijas ar vienaudžiem, tas ir, no tā, ko sauc par socializāciju. Mājmācības piekritēji bieži to noraida, apgalvojot, ka viņu bērns apgūs komunikācijas prasmes vai nu ar vecākiem, vai dažādās aprindās. Tomēr socializācija ir ne tikai un pat ne tik daudz, "spēja sazināties". Socializācija ir prasmes nostāties otra cilvēka vietā, izpratne, ka cilvēks dzīvo starp cilvēkiem un nevar dzīvot nekur citur, iegūšana. Turklāt bez komunikācijas sabiedrībā un vienaudžu kolektīvā nav iespējams iemācīties novērtēt un līdz ar to arī attīstīt savu personību. Jā, daudzas lietas nevar paveikt vienatnē, galu galā nav iespējams vienam kļūt par cilvēku.

Tāpēc, runājot par ārpusskolas izglītību šodien, manuprāt, ir jārunā par formām, kur bērnus māca klasē, nevis individuāli. Tā var būt, piemēram, pēc abpusējas vienošanās organizēta ģimenes nodarbība vecāku grupā, kas vēlas mācīt savus bērnus ārpus skolas pēc padomju izglītības programmas.

Vecāku Viskrievijas pretošanās (RVS) aktīvistu grupa strādā pie padomju laika pamatskolas mācību grāmatu pārpublicēšanas, ņemot vērā mūsdienu prasības. Jau ir iznācis pilns mācību grāmatu komplekts 1. klasei, daļa mācību grāmatu 2. un 3. klasei ir gatavas. Tieši pamatskolā, pareizi apmācot un audzinot, bērnā veidojas pirmās mācīšanās prasmes, tiek ieaudzināta mācīšanās mīlestība. Un laika pārbaudītās padomju mācību grāmatas un metodikas ir vērstas tieši uz šādu izglītību.

Interesanti, ka pirmais piemērs mācīšanai, izmantojot šīs mācību grāmatas, bija dažas Sevastopoles skolas, kur 2016. gadā vairākas sākumskolas klases ar vecāku piekrišanu tika pilnībā pārceltas uz apmācībām, izmantojot RVS izdotās padomju mācību grāmatas.

Ar pārpublicētajām padomju mācību grāmatām var iepazīties RVS mājaslapā. Ir arī vieta, kur, izmantojot šīs mācību grāmatas, var pārrunāt konkrētus jautājumus, atrast mācību metodes un apvienoties kopīgām aktivitātēm tie, kuri vēlas nodot savus bērnus ārpusskolas izglītībai.

Vecāki, mammas un tēti, vecvecāki, kuriem ir bērni un mazbērni pirmsskolas vai sākumskolas vecumā! Kurš bez mums parūpēsies par viņu nākotni? Mēs neļausim apmānīt savus bērnus, pārvēršot viņus par analfabētiem pilsētas mežoņiem!