"Es mīlu" jeb par bērnu audzināšanas un izglītošanas problēmu

2024 Autors: Seth Attwood | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 16:11

Slavenais skolotājs Dima Zitsers ir praktiķis, kurš ar neformālo izglītību nodarbojas jau ceturtdaļu gadsimta. Viņa pedagoģiskajā filozofijā bērni nav alvas zaldāti, kuriem viennozīmīgi ir jāiemāca disciplīnu kopums un jāmāca ievērot noteikumus. Zicers saka, ka bērni ir jāmīl. Un viņš mīl.

Viņš arī nebaidās saukt lietas īstajos vārdos, un reizēm tas izklausās skarbi un prātīgi. Izlasiet interesantākos fragmentus no Dima Zitsera runām:

Ģimene un skola: izlemiet, kurā pusē jūs esat?

Kāpēc jums ir vajadzīga ģimene? Saziņai, īstām, dziļām attiecībām. Man vajag ģimeni, jo ar šiem cilvēkiem es varu darīt to, ko bez viņiem nav iespējams. Un, ja jūs man sakāt: "Pagaidi, bet mēs bez viņiem varam darīt gandrīz jebko", tad varbūt tas ir labs iemesls, lai nebūtu ģimene? Esmu pārliecināts, ka ģimene ir mīlestība. Praktiski gandrīz visās ģimenēs ir politika "Mēs ar tēti tā nolēmām, bet turiet muti!" Tas ir, mazākais ģimenes loceklis ir izslēgts no dziļām attiecībām.

Šeit nāk bērns no skolas:

Šī ir mīlestība? To parasti sauc par audzināšanu. Un kurā brīdī sākas mīlestība?

"Bet es mīlu savu bērnu!" - tu saki. Tas ir tik brīnišķīgs vecāku attaisnojums. Zini, es savā dzīvē neesmu saticis nevienu skolas skolotāju vai vecāku, kurš man teiktu: "Man nepatīk bērni." Tajā pašā laikā es redzēju tik daudz pieaugušo, kuri darīja pārsteidzošas šķebinošas lietas zem reklāmkaroga "Es mīlu". 99% pieaugušo ar šo frāzi nododas visam: manipulācijām, tirānijai, pat nežēlībai.

Mēs nonākam trakā konfliktā, un rodas dabisks jautājums – kā tad būt? Neuzstāt, nepiespiest pildīt mājasdarbus, ļaut visam ritēt savu gaitu? Mēs esam pakļauti vairāku vektoru spiedienam. No vienas puses skola, no otras - vecmāmiņa, kura precīzi zina, kā jābūt, no trešās - tolerantā sabiedrība, kas nosoda par pļauku pa dibenu.

Kā ar skolu? Kā saskaņot mīlestību pret bērnu un skolas prasības, ja skola a priori ir apspiešanas institūcija? Parasti vecāki bērnu motivē ar to, ka skolā ir lieliski, ir draugi, komunikācija, interesantas aktivitātes. Un es vienmēr saku: beidziet izjaukt, skolā nav nekā forša. Bez skolas var iegūt draugus, un no nodarbībām tiek absorbēti maksimums 6-7%, un vēl mazāk noder vēlāk pieaugušo dzīvē.

Saprotiet, ka skola ir izglītības nodrošinātājs

Pirms mēneša manā pieņemšanā brīnišķīga, inteliģenta mamma teica: “Dima, ko mums darīt? Skola ir tik g … bet es atvainojos. Bet jums ir jāmācās." Es jautāju: "Ko, Maskavā nav labas skolas, kas būtu patīkama jūsu bērnam?" Viņa saka: "Ir, protams, bet Čertanovā." Es saku: "Nu, tad kustieties." Atbilde: "Tu esi no prāta?"

Tātad, vai jums patiešām ir svarīgi, pirmā prioritāte, ja neesat gatavs neērtībām bērna dēļ? Tad beidziet melot, vecāki, ka jūs naktī neguļat no satraukuma. Jums ir pirmā prioritāte – kur tu dzīvo, un tikai otrā – kā tu dzīvo. Un trešais - lai tevi neaiztiktu un viss kaut kā atrisināsies pats no sevis. Tā ir vecāku relaksācija – izturēt un aizvērt acis, kad bērnam ir slikti.

Vēl viens populārs attaisnojums: izejas nav, tā viss ir iedibināts no gadsimta uz gadsimtu. Jā, skola ir egalitārisms un koncentrācijas nometne, bet tur neko nevar darīt. Tie visi ir meli no pirmā līdz pēdējam vārdam. Kāpēc skola izskatās tā, kā izskatās? Kurš to uztaisīja?

Ziniet, ir stāsts par Pikaso. Viņš pabeidza gleznu "Gernica" par Otrā pasaules kara tēmu (Spānijas pilsēta apgriezta otrādi, briesmoņi), kad viņā ielauzās jauns fašists. Viņš izbrīnīts apstājās šī attēla priekšā un izdvesa: "Mans Dievs, vai tu to izdarīji?" Uz ko Pikaso atbildēja: "Nē, jūs to izdarījāt."

Skola ir tāda, puiši, jo jums tas izdevās. Tas ir vienkāršs stāsts. Vienkārši sakiet skolotājai: "Tu nekliedz uz manu bērnu", "Es aizliedzu uz viņu pacelt balsi", "Es aizliedzu viņu pazemot."

Ir tik viegli saprast, ka vecāku sapulce patiesībā ir vecāku sapulce un ka vecāki novērtē jums sniegto izglītības pakalpojumu kvalitāti. Un nebūt bijībā pret Bagheera Panther skolotāja vai direktora formā. No izglītības likuma viedokļa jūs un jūsu bērni esat izglītības klienti. Citādi izrādās, ka tā ir pavisam perversa "mīlestība", ar kuru mēs sākām savu sarunu. Šobrīd mums nav mīlestība, bet gan sazvērestība. Vienas spēcīgas iedzīvotāju grupas (vecāku un skolotāju) saskaņošana pret citu, vāju iedzīvotāju grupu - bērniem. Vienkāršā valodā to sauc par diskrimināciju.

Mēs esam gandrīz likvidējuši sieviešu diskrimināciju. Piemēram, pirms 200 gadiem šajā istabā nebūtu bijis nevienas tantes. Vai Tu zini kapēc? Jo vīrieši, paļaujoties uz tā laika modernākajām teorijām, bija pārliecināti, ka sievietes smadzenes ir mazas, viņas daba ir ļauna, viņas vieta ir virtuvē. Un, ja tu viņu izlaidīsi no mājas, viņa dosies un atdosies pirmajam satiktajam, jo viņa ir neapdomīga un grēcīga būtne. Mēs šodien par to smejamies vai aizvainojamies.

Bet pirms 200 gadiem vēsturiskā skatījumā ir vakardiena. Tāpat šajā telpā nebūtu neviena cilvēka ar citu ādas krāsu, citu tautību utt. Mēs to kaut kā izdomājām ar šo. Bet paskatieties, cik mums ir ērti savā dzīvē ierakstīt bērnu diskrimināciju - viņi arī ir stulbi, neko nedomā, viņiem nepieciešama totāla kontrole un instrukciju sadale.

Un mēs viņiem sakām, ka mēs zinām, kā to izdarīt, mēs zinām, kā sakārtot viņu dzīvi. Mēs esam pārliecināti, ka šajā brīdī mēs šausmīgi ciešam un uztraucamies par viņiem, mēs sasprindzināmies, cenšamies visu iespējamo, un viņi, nepateicīgie brūtgļi, to pilnībā nespēj novērtēt. Tātad, mani dārgie, šis ir absolūti diskriminējošs modelis no sākuma līdz beigām. Izrādās, mēs nemaz neesam viņu pusē.

Jautājums: kad pēdējo reizi kā izglītības dienesta klienti noformulēja Jūsu pasūtījumu? Pasūtījuma piemērs: "Es neatļauju kliegt uz savu bērnu." Vai arī "Kāpēc bērniem klasē jāsēž šādā pozā - uz krēsla malas, rokas priekšā?" Kāpēc tas tā ir, ja ir dabiski, ka bērns ir kustīgs, nevis statisks? Vismaz jautājuma uzdošana jau ir pavēle. Tajā pašā laikā ir iespējams un nepieciešams piedāvāt iespējas. Ja kaut ko noliedz, piedāvā. Ja uzdodat jautājumus, piedāvājiet tos.

Mūsu skolotāji bieži lepni saka: "Manā klasē neviens neuzdrošinās pateikt ne vārda." Te, viņi saka, kāda krāšņa disciplīna un kārtība! Mana muša nelidos klasē! Atvainojiet, bet klusums klasē liecina par ko? Tas, ka nodarbība notiek kapsētā, visticamāk. Jo mācoties un interesējoties, mēs nemitīgi runājam.

Pie tevis pienāk draugs, draudzene, tu apsēdies, uzlej tēju, un ko, runāsi ar paceltu roku? Jā, mēs pārtraucam viens otru, strīdamies un nevaram apstāties! Un te – nāves klusums. Kāpēc viņi māca skolā? Šis ir pasūtījums. Es neesmu par vecāku skandāliem, es esmu par skaidru izpratni, kāpēc, kāpēc un par ko. Mēģiniet noskaidrot šos jautājumus - tāpēc mēs de facto, nevis vārdos, pārejam uz bērnu pusi.

Diezgan bieži jau piektajā vai septītajā klasē mūsu bērni ir pilnīgā izmisumā. Ārēji viss ir mierīgi, bet iekšā ir smagums un murgs: nevar protestēt, nevar uzdot "neērtus" jautājumus, jo viņam blakus ir tas, kurš visu izlēma mūsu vietā. Sakiet, ka skolotājs arī ir padotā amatā? Vai IZM spiež uz viņiem un izlaiž no turienes visas direktīvas? Piedodiet, esmu strādājis un strādājis dažādās skolās. Tā nav patiesība.

Brīdī, kad skolotājs aizver klases durvis, tas, kas notiek aiz durvīm, ir skolotāja rokās. Labu skolotāju ir vairāk nekā sliktu, par to esmu 100% pārliecināts. Vai ministrija dod norādījumus: bļaut, pazemot? Vai varbūt ministrija aizliedz mācīt priekšmetu tā, ka bērni sajūsmā atver muti? Ko īsti ministrija aizliedz darīt? Vai tas aizliedz apsēsties, lai bērni redzētu viens otra seju un varētu mijiedarboties, jo tas ir interešu dzinējspēks? Neaizliedz. Es atkārtoju: skola, kas mums šodien ir, ir vecāku klusā pavēle.

Ko es ieteiktu?

1. Paņemiet pildspalvu un papīru un uzrakstiet, kas praksē ir mīlestība.

2. Nostāties bērna pusē, atnākt uz skolu un jautāt: kāpēc viņi tā sēž, kāpēc viņi tā komunicē, kāpēc mācības tiek iekārtotas tā un vai tas ir iespējams citādi? Iesakiet: kāpēc mēs nerīkojam jauku vispārēju tikšanos par šo tēmu? Kāpēc mēs klasē negriežam galdus, lai bērni skatās viens uz otru? Tas ir tik vienkārši izdarāms. Es zinu, ko jūs tagad domājat: kas mums dos? Kurš mūs uzklausīs? Un problēma ir tieši tajā, nevis milzīgajā ministrijā vai skolotājos.

Manuprāt, ir jāpieņem lēmums, ka nemēģināsi būt labs skolai.

Kad bērns pienāk pie tevis un saka: “Mammu, es vairs nevaru izturēt. Esmu beidzis, es slīkstu šajā ģeogrāfijā, jūtos slikti, man tur nav draugu" utt., šobrīd diezgan dīvaina atbilde: "Esi pacietīgs, mīļais, tas viss pāries pēc 11 gadiem." Kā sēdēt par slepkavību: "Esi pacietīgs, kaķenīt." Man ir tikai viens jautājums - kāpēc? Saprotiet pareizi, es neaicinu jūs atpūsties. Gluži pretēji, es saku “saspiezi”, jo atslābināts stāvoklis ir gluži kā teikt: “Mācies ģeogrāfiju. Es mācīju, un tu nekur neiesi.

Neveidojiet mājas koncentrācijas nometni

Sešu vai septiņu gadu bērnam mammai vienmēr ir taisnība. "Ēdiet putru, pretējā gadījumā jums būs slikti un vājš." Bet es, piecus gadus vecs vīrietis, saprotu, ka putru negribu. Bet mammai taisnība. Un šeit ir kognitīvā disonanse. Vai vēlaties, lai jūsu bērnam labi padodas personīgā gaume, lai viņš saprastu, kas viņam patīk un kas nē?

Šobrīd, šajā brīdī, viņam veidojas pašam sava gaume, un ne tikai attiecībā uz putru. Vai vēlaties, lai jūsu bērnam labi veiktos termoregulācija? Izņemiet no leksikas tādas frāzes kā: "Es teicu, uzvelc cepuri!" Vai jūs saprotat, ka tas tiks filmēts aiz stūra? Ka šobrīd tu organizē brīnišķīgu spēli "Nāc, meli savai mammai", kas izspiež ķermenisko pašsajūtu: man tagad karsti vai auksti? Vai vēlaties, lai bērni saprot un nejauc sāta stāvokli ar izsalkuma stāvokli? Nespiediet pabeigt. Dzirdiet bērnu, jūtiet to.

Nesen bija jautājums no jaunas māmiņas: "Kā es varu izskaidrot bērnam, kas ir labs un kas ir slikts?" Es teikšu tikai vienu vārdu: atpūtieties. Kāpēc? Jo, kad bērnam bija septiņi mēneši, viņš no tevis, no tavas uzvedības skaitīja tik daudz lietu - labu, sliktu, atšķirīgu, tādu un tādu, ka "mammu neraudi!" Vislabāk ir dzīvot forši, dzīvot kaislīgi, lai visi būtu greizsirdīgi. Esiet gaišs, aizraujieties, piesātiniet dzīvi ar notikumiem. Uzsit viņam krūzes, saskrūvējiet to! Tajā brīdī, kad mamma azartiski strādā, vai ar entuziasmu cep kotletītes, vai dejo salsu, bērns gūst pasaulē labāko piemēru, kad grib dzīvot un iet uz priekšu.

Vai arī šāds piemērs: 15 gadus veca meita saka: "Mammu, es nākšu 22:00." 10 gadu vecumā viņa ir prom. 10-15 viņa ir prom. 10-30 viņa nav, un 11 viņa nav. Pulksten 11-20 atveras durvis, ienāk šis nelietis. Priecīgs! Ir labi, ka kavēties, bet mātes sirds nevar izturēt pēdējo faktu, vai ne? Cik reizes esmu dzirdējis no saviem vecākiem, ka nav nekā svarīgāka par bērnības laimi… Tā tas atnāca pie jums. Tad scenārijs ir standarta: “Kā tu varēji ?! Ja vien viņa piezvanītu un brīdinātu! Vairs nekādas ballītes, sēdi mājās!

Kāpēc tas notiek? Tu man saki - jo mammai ir bail. Patiešām, manai mātei ir bail, bet vai tas ir labi, jo viņas pašas baidās sagrābt citus cilvēkus par ķīlniekiem? Šī ir pirmā lieta. Otrkārt: ja tava meita atnāks 10, kā solīts, kā tu domā, mamma nomierināsies? Viņai būs jaunas bailes.

Trešais: izdomāsim, kāpēc meita nezvanīja? Jo kādēļ viņu saukt? Viņas vienīgā iespēja būt laimīgai un labi pavadīt laiku ir nozagt mātei to pusotru stundu. Nozagt, jo mamma tos nedod. Jo mana māte teica: “Man ir monopols uz tavu ķermeni. Man ir monopols uz jūsu laiku. Man ir monopols uz taviem draugiem.

Kā likt meitai piezvanīt? Tas ir ļoti vienkārši - viņai vajadzētu vēlēties tev piezvanīt: "Mammu, es noskūpstīju pirmo reizi." Vai jūs domājat, ka tas nenotiek? Tas notiek. Zvanām kam gribam zvanīt. Un, ja zvans ir maksimālais, ko es dzirdu: "Nu, ātri mājās!", Kāpēc man kaut ko uzskriet?

Pārvarēt "iekšējo zvēru"

Kā nemierīga mamma var sevi sakārtot? Īsāk sakot, visas mūsu emocijas ir lokalizētas ķermenī un saistītas ar fiziskām sajūtām. Brīdī, kad esi gatavs kliegt: “Nāc, ej mācīties”, apstājies, sajūti spriedzi kaklā, rokās, kas spontāni saspiežas dūrēs. Dziļi ieelpojiet, mēģiniet atpūsties. Sakratiet ar otām.

Kad esat dusmīgs, saglabājiet grimasi uz jūsu sejas un atnesiet to pie spoguļa. Jūs būsiet šausmās – to katru reizi redz jūsu bērns un tuvinieki. Atslābiniet sejas muskuļus, mēģiniet nedaudz pasmaidīt – tas ir kā vitamīnu šāviens.

Tā ir mūsu bioloģiskā izcelsme, kas liek mums taisīt sejas: dzīvnieks biedē citu dzīvnieku. Bet vai mēs esam cilvēki? Kad tuvojaties bufetei Turcijā, jūsu izdzīvošanas instinkts jums čukst: "Ēd visu!" Lielākā daļa cilvēku risina šo stāstu, vai ne? Sakām pie sevis: "Nomierinies, ēdiens būs rīt un parīt, viss kārtībā." Impulss "aprīt savu kaimiņu" tiek apturēts tāpat: "Tas ir labi, tagad es padzeršu ūdeni, elpošu un nomierināšos."